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基于核心素养的高中数学单元教学

【摘要】：教育是国家发展和建设的重中之重，而随着教育改革的深入，各

种科学、系统的教学方法也越来越受到基础教育领域的重视。其中，高中数学的

单元教学是一个很重要的环节，它的实质是以单元为单位，以此为基础，通过建

立知识网络，扩展相关知识，有效地提高学生的数学基础素养，增强学生对数学

的理解和运用。基于此，本文以数学核心素养为基础前提，结合高中数学的关键

能力，对高中数学单元教学进行简要探讨。

【关键词】：核心素养；高中数学；单元教学

前言

数学是一棵充满逻辑性的巨树，而高中数学教科书中把数学知识按板块排列，

也就是把数学知识划分为若干单元，并且各单元间相互关联，其具备较强的系统

性。教科书是进行教育活动的媒体和基本，强化单元整体教学研究，提高单元整

体教育效果，可促进高中数学教育效果的整体提升，教师应确立单元整体性意识，

紧跟单元整体的教学计划，并以“单元整体目标”为导向，调节各单元课时分布，

设计各课时的子主题，应关注单元主题，深度追踪单元重点，从而提升高中数学

的整体教育效果。然而在实际的数学教学过程中，尚且还存在着内容碎片化、课

时跳跃化、关联性缺失、知识性凌乱等诸多问题，就这些问题，本文进行简要探

讨。

一、核心素养背景下开展单元教学的重要性