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在全球化视野下探寻课程改革的实践话语

“课程改革与社会进步＂国际研讨会综述

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章秀花刘正伟

（浙江大学教育学院，杭州３１００２８）

２００７年１０月２５￣２７１３，由浙江大学教育学院、了广泛而深人的讨论。

教育部浙江大学基础教育课程研究中心、杭州市下

１课程改革的理论与实践

城区教育局联合主办，浙江大学教育学院教育学

系、杭州市长寿桥小学联合承办的“课程改革与社本次大会是在基础教育课程改革进入一个新的

会进步国际会议”在杭州浙江大酒店召开。参加本发展阶段后召开的一次重要会议。因此，大会不少代

次会议的专家、学者分别来自美国、１３本、意大利、表对基础教育课程改革问题表示了浓厚的兴趣和超

韩国以及中国等国家和地区，共计代表１６０名，大乎寻常的关注。有学者认为，课程改革是一项复杂而

会收到与会代表提交的学术论文９６篇。系统的工程，课程理论—课程标准—课程的实施是

会上，教育部人文社会科学重点研究基地华东个艰难的过程，需要动员各种积极资源广泛参与，

一

师范大学课程与教学研究所所长钟启泉教授、北京尤其是教师的积极性和主动性。从目前来看，如何转

师范大学教育科学研究所所长裴娣娜教授、美国西变教师的观念，把课程理念及课程标准中的目标转

雅图太平洋大学国际课程研究中心主任ＡｒｔｈｕｒＥ．变成教师的教学行为是改革的关键。在课程改革进

Ｅｌｌｉｓ教授、１３本名古屋大学教育发展科学研究所松入攻坚战时期，教师的首要任务是破除传统的教学

下晴彦教授、澳门大学教育学院院长单文经教授、模式，实现从定型化教学向情景化教学的转变，还课

３１本岛根大学教育学部足下悦男教授、浙江大学教堂教学以生机和活力。要破除定型化教学，必须运用

育学院盛群力教授就教学研究的转型、语文学科课西方先进的教育研究方法、通过培养学习共同体、反

堂教学策略、美国教育标准化运动、课程改革的历思型实践家以及开展校本研究等途径改革传统教学

史借鉴、学习经验类型等方面作了精彩发言。大会模式，为中小学课堂教学注入活力。有学者指出，课

还围绕课程改革的“理论与实践”、“全球化背景下程改革离：不开学习方式的更新。从目前课程实施看，

课程理论的新进展”、“学科课程及改革”、“教学这个问题尤为迫切。所谓更新学习方式，就是要变学

设计的新进展与学习策略的变革”等４个议题展开习的获得模式为参与模式。

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