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高中历史课堂教学评价标准

高中历史课堂教学评价标准

教学目标

1、知识与能力目标

①能准确把握历史发展过程中的重大历史问题，能熟练的掌握重

要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络和特征。

②能通过阅读和其它途径提高学生获取历史信息的能力。

③能运用对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等手段，

培养历史思维和解决问题的能力。

2、过程与方法目标

①能够运用历史唯物主义的基本观点和方法，培养学生做到论从

史出，史论结合。

②注重探究学习，培养学生能从不同角度发现问题，积极探索解

决问题的方法。

③能够培养学生对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

3、情感态度与价值观目标

①认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、

各国、各民族的文化传统。

②加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义

精神的理解，培养健康审美情趣。

③弘扬民族精神，激发对祖国历史文化的自豪感，培养对国家、

民族的历史使命感和社会责任感。

教学过程

⒈应体现以学生为本的教学理念，把“倾听”、“思考”、“交

流”（包括质疑、问难）、“评价”贯穿于教学过程的始终。

⒉应创设恰当的问题情境，鼓励质疑问难，培养学生的自主探究

和合作能力。

⒊在课堂教学手段上，应手段新颖，形式多样，促使学生学习方

式的转变，倡导学生主动学习，在开放式的学习环境中，能充分发挥

学生的主体性、积极性与参与性。

⒋在课堂教学中，能够实现知识与能力、过程与方法、情感态度

与价值观的有机结合。

⒌在教学内容设计上，能熟练把握课堂标准的要求，使内容中心

突出，线索清晰，有助于学生对重要历史事件、历史现象、历史过程

的发展脉络和特征的把握。

⒍课堂教学中，能重视培养学生获取和处理信息、分析解决问题

的思维能力。并能运用所学基本知识、基本概念、基本观点和方法，

解释社会现象，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

教师基本素养

⒈教师富有激情和创新精神，形成独特良好的教学风格。

⒉应变能力强，善于因势利导，有较高的组织和协调能力，鼓励

学生有信心、有创造性地学习。

⒊现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。

⒋教学语言准确精练，表达完整、条理清楚；普通话标准、熟练。

⒌教态亲切自然、仪表端庄、举止大方；板书设计合理，书写规

范、富有美感。

教学效果

⒈教学中能够充分体现现代教学方法、模式的作用及多媒体辅助

的作用。

⒉教师的主导作用和学生的主体作用发挥充分，学生学习兴趣高、

积极主动，反映面广，反馈及时，教师教学调控好。学生敢于表达和

质疑，课堂学习氛围浓厚。

⒊达到教学目标。

⒋无表演现象，教学过程真实。