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小学语文“自主学习活动单”的设计和使用

作者：杜万彬朱旭光

来源：《中小学课堂教学研究》2019年第09期

【摘要】一份高质量的“自主学习活动单”不仅能够引导学生进行高质量的自主学习，还能

为教师了解学情、确定教学重难点、调整教学顺序提供依据。为有效提高课堂教学质量，实现

“教为不教”理念，教师可以从“分层制定，因课而异”“差别对待，合作交流”“制定量规，以评促

用”等方面，对“自主学习活动单”进行完善。

【关键词】全程自主学习;学习活动单;自主先学;小组合作

【作者简介】杜万彬，中学高级教师，邳州市碾庄镇大兴小学教务主任，徐州市青年骨干

教师;朱旭光，中学高级教师，江苏省特级教师，徐州市名师，邳州市教育局教研室小学语文

教研员。

【基金项目】江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“教为不教教学‘观下小学语文全程自‘

主学习”实践研究（YZ-c/2018/26）

“全程自主学习”是指在完成教学任务的各个环节中，针对学习内容，在教师引导下以学生

个体或群体自主学习的一种学习方式。“自主学习活动单”是指围绕语文本体性学习内容，针对

教材中的一篇文本而设计的供学生自主学习的材料。从“全程自主学习”的环节考量，小组合

作、交流展示、小结反思