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小学数学教学中美育的意义与实施

中图分类号：g62文献标识码：a文章编号：1002-7661（2011）

05-0175-01

美育,即审美教育,就是与美的感受相结合的教育。数学教学

的目的之一,是培养学生的审美意识,提高学生的审美能力。数学

美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美,没

有一定数学素养的人,不可能感受数学的美,更不能发现数学美。

数学教师应抓住小学这个最佳时期，向学生揭示数学之美，进行审

美教育，充分发挥数学的美育功能。

一、小学数学教育中的美育

数学是一门美感性很强的学科，有人说，小学数学教育中的美

育，就是通过小学数学教育中存在的各种“美”，来培养学生认识、

欣赏、爱好和创造数学美的能力的教育。但是，我认为这种观点有

失偏颇。数学是潜在美很强的学科,隐含着丰富的美育因素。数学

的美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美。

[2]小学数学教育的目的，从来就不是为了培养学生的审美能力，

而主要是为了学生今后的发展打好必要的数学基础。因此小学数学

教育中的美育也不能舍本逐末，背离小学数学教育的大局。诚然，

在小学数学教育活劝中，我们可以有意地引导学生初步地萌发对数

学中的美的认识和欣赏，但这绝不是主要目