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小学生自主学习能力的培养课题研究报告

当今世界，科学技术突飞猛进，教育领域也正经历着最深刻的变革，为了人的发展，突出人

的主体性是世界教育改革的基本取向。

长期以来，我们的教育深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当作教育的对象，课堂教

学依然存在着“高耗、低效”的现象，教师讲，学生听；教师考，学生背；考什么就教什么，

不考的就不教；重知识，轻能力；重分数，轻素质，学生各方面的素质不能和谐地发展，所

培养的人才缺少自主精神、创新精神。然而，在新一轮基础教育课程改革过程中，我们很多

教师已转变或正在转变观念，改变自己的教学方式，已意识到要重视学生能力的培养，提高

学生的素养，以学生为主体，发挥其主体作用。但是有一部分学生已不会学习，习惯了教师

“教”什么，我就学什么，教师让我“干什么”，我就“干什么”的教育方式，学生处于被动地位。

另一种表现就是教师对学生关心过度，害怕学生学不好，对学生扶得多，放得少，对学生是

他“主”地方太多，“自主”地方太少，不相信学生，教师“一言堂”。或者是对学生严格“”要求过

分，学生的自主权利得不到应有的尊重，抑制了学生的创新精神和主观愿望，也造成学生被

动学习和不会学习。针对这些现象，我校课题组通过研究发现：我们教师必须调整自己的教