小学开展主题式跨学科教学的实践研究 .pdfVIP

第一，对于跨学科教学是否能够提高学生分科学习内容的绩效，我们还缺乏必要的证据，只能说

学生的学习兴趣和学习经历和体验得到了丰富。因此，跨学科教学最直接作用体现在加强知识之间的

联系，丰富了学习方式，并通过主题初步构建高于学科知识的概念。而分科学习对知识结构的把握同

样具有非常重要的基础意义。因此，我们认为分科学习和跨学科学习还是一个有机补充的一个整体。

第二，自始至终，困扰我们的很重要的一个因素就在于跨学科教学缺少必要的指导性范本和教学

手册可以参考。对于如何确定主题，如何开展跨学科教学缺乏必要的有助于综合学习的材料。

第三，在参与过程中，虽然学生的学习积极性得到了提高，但是并非所有学生都在学习过程中获

得预期的目标。

第四，受现有教材内容的束缚，跨学科教学在话题和主题选择上存在较多的局限性。

第五，我们在跨学科教学中虽然也注意到对主题的理解和学习来贯穿整个学习过程，但是很明显，

分科的体系和目标要求还是会弱化主题本身的意图。

第六，教师在参与主题式跨学科教学的过程中参与的程度、参与机会和理解程度还是多有不同的。

不少教师对于学科与整体主题之间的联系，对于必要知识的教学还是存在着迷惑，分科的壁垒还是横

在跨学科教学面前的一道厚重的墙。

但是，作为初步的尝试，我们通过跨学科教学这一课题的推进，逐步