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“思维导图”教学设计的优势价值、问题反思

与优化路径

作者：申煜黄伟

来源：《中小学课堂教学研究》2017年第09期

【摘要】思维导图是一种展现发散性思维的工具。思维导图教学设计吸收了这一工具性价

值，在教师个性化教学设计与学生创意化学习方面都独具优势。目前，人们对于思维导图教学

设计某些问题的认知仍较为模糊。为此，我们在厘清这些问题的基础上，提出了四条优化路径

来帮助实现思维导图教学设计的实践价值：正视并克服思维导图教学设计的基因型缺陷，突破

并超越思維导图教学内容设计的局限性，明确并区分思维导图教学设计的阶段性功能，相机选

择思维导图教学设计的创制方式。

【关键词】思维导图；教学设计；优势价值；优化路径

思维导图自20世纪60年代被东尼博·赞兄弟发明以来，先后在国外、国内掀起一阵热

潮。在我国，思维导图最先被应用于企业管理，随后才为教育教学研究者们所关注。教学领域

的思维导图应用研究，主要涉及思维导图在学科教学中应用的有效性问题，思维导图作为教学

策略问题，思维导图辅助教学设计问题[1]。其中，辅助教学设计问题在“互联网+教育”与课堂

教学改革背景下逐渐成为研究热点。为此，我们将从优势价值、问题反思与优化路径这三个方

面，对思维导图教学设计问题做一些说明。

一、思维导图教学设计的优势