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“生成问题的激发”在教学中的运用探索

【摘要】“问题”和“激发”是支持教授过程和学习过程的重要工具和核心手段。“问题的

激发”是师生双向互动的过程,它涉及到“困惑”和“兴趣”两个方面。“生成问题的激发”

是培养学生探究意识的最佳手段,是经验型教师转化为研究型教师的一个必备条件。“生成

问题的激发”在教学中存在的六点值得反思的问题和应对的方法策略。研究这一问题,目的

是提升教学效益,探索与素质教育相适应的课堂教学改革之路。

【关键词】课堂教学问题生成激发探索

英国诗人艾略特(T·S·Eliot,1888～1965年)在其著名的历史剧《岩石》中有这样一句

发人深省的诗句:“在信息中,我们的知识哪里去了?在知识中,我们的智慧哪里去了?”这句诗

明确强调了现代社会由知识到信息、由知识到智慧转化的重要。如果从教学研究角度来看,

它更能触发我们作这样的思考:在传授知识、培养智慧的课堂教学中,我们“问题的激发”哪

里去了?

新课程注重教师对学生探究意识的培养,而问题的激发是培养学生探究意识的最佳手

段。它有利于培养学生的创新意识,发展学生的创新能力。在新课程实践中,教师自身也更需

注重问题的激发。具有问题意识是经验型教师转化为研究型教师的一个必备条件,而教师有

了“问题的激发”理念和行为,更会产生提高教学水平的愿望