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家教社会调研报告

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家教社会调研报告范文1

参加社会实践几乎是每一名大学生都会经历过的，每一个人都会有不同的

感受，这是因人而异的，不会有固定的感受。

我也已经是一名大二学生了，在师范专业上我已经学习的很不错了，我决

定利用暑假的时间参加社会实践，赚钱是其次的，首要的就是让我找到做老师的

感觉，为以后毕业工作打好基矗。

这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为

了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的

检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活

动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：

实践对象：实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差)；

实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将

学习的二年级的知识作初步了解；

实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学

活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，

我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学

习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：0以内的加减法不能准确而迅速的算

出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；针对上述情况，我为该生制定了一个

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夯实基础逐步提高超前学习分三步走的辅导计划：

第一阶段夯实基础：

10以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

通过大概一周(一周五天，每天两小时。下同)的练习后，该生计算的速度

和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧

的讲究，关键在于熟练程度，即所谓熟能生巧。所以在这两周时间里，我保证每

天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩

固效果。

而在拼音方面，对于字母的识记，据我观察，该生属于场依存型借用心理

学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其

认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，

甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采

取的方法是：

逐渐缩小其所依存的场和变换依存的场，我按照形相近和易混淆的原则对

复韵母又作了划分，在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开

始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为磨刀不误砍柴功，只

有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为逐步提高阶段(耗时约三周)：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在计算方面，1000的运算在教其运算规

则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；5000的加

减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中

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由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性

的障碍了。

第三阶段，超前学习阶段(耗时二周)：即对第三册内容作一些预习。在这

个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。因为该生下二年级

即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法

口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

实践结果：

最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的

意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记

过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。

实践体会：

1、从事教学工作需要耐心：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知

识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出

发想当然之。对学生在学习中所遇到的障碍要耐心的讲解，一遍不行就两遍，两

遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌简单粗暴。第三，

从事教学工作需要与人交心：在教学中不能够闭门造车、一叶障目，不视泰山，

要多与外界交