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数学美的几个特征以及应用

一、数学美的特征

1.简洁美。简洁美是数学美最突出的表现，简洁的数

学理论能给人以美的最直接的享受。简洁的东西容易被人类

把握，有助于提高思维的效率。我国著名的数学家陈省身说

过：“数学世界中，简单性和优雅性是压倒一切的。”无论是

广泛适用的数学概念、公式和法则，还是逻辑系统的数量，

又或是空间的本质属性，无一不以它所特有的精炼语言、严

密的逻辑、抽象的符号向我们展示出数学简洁的魅力。

2.对称美。对称美是指数学内容与结构系统的协调完

备所表现出来的均衡对称，它不仅是指几何图形的对称关系，

也指各种数学概念、公式和定理间的对称思想。美国的数学

教育家舍菲尔德在问题的分析和理解中就建议：“借助对称

性或其他不失一般性的考虑使问题得到简化。”数学中与对

称有关的内容数不胜数，函数、立体几何、解析几何中的很

多内容都能给人以对称的美感。

3.奇异性。奇异美是指数学中原有的习惯法则和统一

格局被新的事物所突破，从而引起惊愕与诧异，同时又赢得

人们的赞赏与叹服。如，数学中出人意料的结果、公式、新

思想、新理论、新方法等。没有了这个方面，数学的美也许

会显得单调，数学上许许多多出人意料的奇异巧合让人们对

数学的美更加着迷。数学结论的奇异往往令人惊叹，独特的

方法也使学生感受到创造的喜悦和成功的乐趣。

二、如何在教学中体现数学美

首先教师必须善于挖掘教材中的数学美，让学生感受数

学的美，以数学魅力拨动学生的心弦，开启心灵，陶冶情操，

激发兴趣，促进其能力的发展。例如，教学“黄金分割”时，

列举世界上很多著名的建筑，都符合黄金分割；最美身体上

下比例，也是符合黄金分割的。

其次让学生明白数学美的意义，在学习中体会数学之美。

如，在学习了三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形

的面积公式后，引导学生深入发掘它们的内在联系。发现当

梯形上底缩短为0时（上底小于下底），这时梯形就转化为

三角形，因此三角形可视作上底为0的梯形；当梯形的上

底与下底相等时，梯形就转化为平行四边形，因此平行四边

形可看作上下底相等的梯形。长方形和正方形可视作为特殊

的梯形。当把正方形、长方形、平行四边形、三角形都视作

梯形的特殊形式，可把这些图形面积公式统一到梯形面积公

式之中。这样，学生容易理解，容易记忆，便于掌握知识的

本质，从中感受了数学的统一美。

最后追求数学美的本质。数学不但体现了科学美，也体

现了艺术美，教师在数学教学中要不断地学习，加强美学修

养，在教学中追求艺术美的本质。数学教学中的艺术美体现

在以下几个方面：一是结构美。数学教学内容的组织应该有

严谨、合理的结构，教学环节之间应详略得当，重点突出，

应体现对“双基”、能力和非智力品质的培养。教学内容的

顺序、方式都要符合学生的认知规律等等。二是形式美。数

学的教学内容虽然有很大的相同性，但教学方法的形式却是

千变万化。教师在教学中可以根据教材的内容和学生的特点

而采用不同的方法，比如数学实验、数学模型、数学CAI课

件的制作等等。教学方法和手段的多样化，构成了数学教学

方法的形式美。三是机智美。在数学教学中，会发生一些意

想不到的意外情况，这就需要教师随机应变，因势利导，巧

妙地化解矛盾。这体现了一位教师的教学机智和课堂调控能

力。在数学教学活动中，引导学生追求数学之美，不但可以

培养学生的数学思维，而且可以使学生逐步认识到数学在整

个自然科学中有着不可替代的重要地位，它是一种处理复杂

问题的科学方法，是一切自然科学与社会科学的基础和工具。