有关美育维度下的小学数学教学探析-最新教育文档.pdfVIP

有关美育xx下的小学数学教学探析

在小学数学教学中，美育是至关重要的组成部分，对提高学生的综合素质

具有非常重要的作用。数学教学中所运用的美的教学内容与学习方法，可以在

小学数学课堂中营造一种美的教学情境，使学生达到主客观的统一，循序渐进

地提高学生的综合素养。

一、美育在小学数学教学中的重要作用

在教育领域中，美育是一个相对独立的教育范畴，也是培养学生感受美、

体验美和创造美能力的必要途径。在素质教育体系中，美育占据着十分重要的

作用，美育渗透在各个学科的教学过程中，成为教育中的重要组成部分。对于

美育，蔡元培先生曾经指出：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”

对于数学教育来讲，美育同样占据着非常重要的地位。国际数学教育委员会的

教育专家就曾指出：“数学教育还必须将数学中所固有的美展示给学生，使学生

受到美的熏陶。”数学的学习过程是一种富有美感的过程，是学生主动学习的过

程，也是培养学生兴趣和审美能力的过程。在美育的推动下，学生的学习过程

不仅仅是学习知识的过程，而且还是享受美的过程。为此，数学教师应当善于

在教学中运用美的材料，根据学生的理解能力对材料进行转化，变换知识的呈

现形式，这不仅便于学生理解，而且还能够锻炼学生的数学思维并提升学生的

创新能力。

二、小学数学教学中的美育因子分析

在小学数学教学过程中，美育的渗透体现在以下两个方面：数学本身的美

和数学教学美。数学本身就有美的属性，让学生体会数学本身的美是数学美育

的重要目的，也是数学美育的重要形式。而数学教学美则体现在教师的教学过

程中，数学教师在教学中运用不同的教学方式和方法，体现教学艺术，是数学

教学中的重要美育因子。从这两个层面来讲，数学中的美育不仅仅体现在内容

上，教学过程本身也是美育的重要途径。数学本身的美属于内容美，而数学教

学过程则属于形式美，两者互为表里、密切联系、不可分割，都蕴含在具体的

教学过程中。

三、美育xx下的小学数学教学策略

1/3

1.将美学知识渗透在教学过程中，全面提升学生的审美能力。数学知识具有

一定的理性特点，但数学美也是一种重要的美学样式，是理论知识与审美思维

相结合的结晶。由于小学生的思维能力和知识水平还存在着很大的局限性，对

一些教学内容的理解也比较肤浅。为此，教师可以将美育内容具体化，让学生

具体感受到数学究竟美在何处。例如，在数学教学中，教师可以找出体现数学

美的例子，并结合学生的实际生活向学生做细致的讲解，让学生更加真切地体

会数学中的美育因子，理解并认同数学中蕴含的独特的美，进而来培养学生用

美的眼光来看待数学，提高学生欣赏美、体验美和创造美的能力。

2.展示数学的美学因子，感受数学美育的内涵。在数学教学过程中，教师应

当积极创设条件，将数学中的美育因子展现出来，让学生体会数学中蕴含的

美，如数学语言之美、数学方法之美等，让学生更加享受学习知识的过程，增

强学生的知识理解能力。例如，教师可以让学生体会0，1，2，3，4，5，6，

7，8，9这十个数字可以组成无限多的数，让学生体会数学的外延丰富之美；在

讲授乘法的过程中，可以让学生体会7+7+7+7+7+7+7和7×7的不同，让学生了

解数学语言的简洁之美。

3.积极开发数学美育课程资源，充实数学美育教学内容。在数学语言中，在

不同种类的图形中，在学生解题的过程中，无不蕴含着数学美。为此，数学教

师要善于开发美育课程资源，在教学过程中渗入美育。例如，在教学生学习0-9

这十个数字时，教师可以将这些简单的数学符号与具体的事物联系起来，让学

生能够联系自己的生活实际，激发学生的想象力来学习。教师还可以通过一系

列有趣的顺口溜向学生展示数学之美，还可以将顺口溜配上动画内容，调动学

生的学习积极性，让学生更加直观地体会到数学之美。

4.提升教师的教学素养，提高数学教师的教学艺术。在小学数学教学中渗透

美育要求教师必须具有较高的教学素养，教师必须具有相当强的美学鉴赏能力

和理解能力，同时还必须将美育内容融入到教学过程中，才能将美育内容展现

出来。例如，在分析图形时，教师可以通过多种形式，让学生理解图形和数学

公式之间简洁、和谐、绝妙的关系，让学生体会数学家的智慧，并感受数学中

蕴含的艺术之美，这些都对数学教师教学素养提出了更高的要求。

2/3