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语文课堂教师•TEACHER2021年3月

YUWENKETANGMar.2021

“运用之妙，存乎一心”

浅谈基于核心素养下的小学古诗词教学中的有效拓展

吴燕红

(福建省晋江市第二实验小学晓聪校区，福建泉州362200)

摘要：古诗词积累是学生语文核心素养培育的重要途径，而拓展是积累的常用方法。有效的拓展既能充实古

诗词教学，又能激发学生对传统文化的认知兴趣。如果教师能在古诗词教学中适时、适度、适量地引用一些相

关古诗词中的名句，抓住诗眼，领悟写法，品味诗情，使拓展与文本“相融无痕”，那么定能达到“以诗学诗，

以诗悟诗”的良好教学效果。学生学起古诗来，就会事半功倍，语文核心素养也能得到全方位的发展。

关键词：古诗词教学；核心素养；有效拓展；适时；适度；适量

中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2020-10-21文章编号：1674-120X(2021)08-0011-02

一、引言祭无忘告乃翁”这句诗时，低沉地说道：“陆游一生坚持抗金，

《义务教育语文课程标准（2011年版）十分重视学为国破敌是他毕生的理想与追求，但他却屡遭朝廷的排斥、

生语言的积累，古诗词的积累是语言积累中的重要组成部分，贬官，他的一腔热血最终只能寄托在梦中，无奈写下《十一

是学生语文核心素养培育的重要途径。而拓展是古诗词教学月四日风雨大作》（出示：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入

中常用的方法和策略。111在开展古诗词教学时，为了更好地梦来”）。”学生在陈老师的“声情”带动下，齐声诵读这

让原本“骨感浅白”的古诗词在学生的内心逐步丰满充盈”句诗，情感在不觉中已被调动起来。这时，陈老师追问道：

起来，教师常用丰富的拓展来充实古诗词教学，激活课堂活“孩子们，速读注解，你仿佛看到一个怎样的陆游？渴望

力，激发学生对传统文化的认知兴趣，提升学生的人文情怀。报效祖国、赤胆忠心、赤心报国……学生的感悟自然而生。

综观当前的古诗词教学现状，声势浩大的拓展延伸”还只陈老师顺势而导：是啊，陆游就是在梦中也幻想着自己能

是游弋于古诗词教学的边缘，并没有确实有效地融入古诗词上场征战杀敌，收复中原_直是他梦寐以求的志向，他早已

教学中，这势必导致古诗词教学策略的虚夸与低效。笔者认迫不及待——夜阑卧听风吹雨‘，铁马冰河入梦来’。”陈

为，在基于核心素养下的小学古诗词教学中，适时、适度、老师深情引读，学生再次动情齐诵这句诗。

适量的有效拓展既可以让古诗词课堂更出彩、更开放，还能在学生动容动情处，陈老师又拓展引用陆游的另一爱国

让学生的语文核心素养得到全方位的发展|名句，只听她娓娓说道：满腔杀敌的热血在陆游的心中激

下面以笔者参加福建省教育科学“十三五规划2018荡，遭受折磨的遗民让他夜不能寐。”在《秋夜将晓出篱门

年度立项课题基于语文核心素养下的小学古诗积累方法的迎凉有感一诗中，他这样写道：遗民泪尽胡尘里，南望

教学研究”时，开展的几次展示活动的课例为例来谈谈古诗王师又一年。”（出示）这又是一个怎样的陆游？忧国忧

词教学中的拓展策略。民。”学生脱□而出。可见，陈老师这一适时拓展，已然架

二、适时——引用名句抓诗眼起学生和诗人情感的桥梁。