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生物学科后进生转化工作参考计划

学校把这一学年定为“教学质量治理年”。在这一年中，学校的方方面面都要进一步完善，包括对老师和学生的治理。这对我们每个人来说都是一种压力，但是我们要将这种压力转化为工作的动力，我们要牢牢抓住这个契机进一步提高工作质量和效率。

同往年相比，我的教学工作任务又增加了两个根底较为薄弱的班级。这些关于我来说，后进生转化工作的压力更大了。通过最近一周的工作接触，我发觉部分班级学习动力缺乏，课堂压抑，学生的积极性不高，整个课堂没有活力。

如此的班级根底自然较为差一些。造成这现状的缘故是多方面的，但主要在老师。我们能够想象一下：学生在次次考试或答复下列咨询题时总是失误，又总是遭到老师的批判。这就在小孩的心灵上留下一个难以抹掉的阴影。他们会认为本人确实非常笨，不管如何努力都不会有什么长进的，因而就会慢慢的对学习失去兴趣和决心，最终成为后进生。

针对以上缘故，我觉得在本期的教学中，应该先从培养学生的兴趣入手，展开后进生的转化工作（兴趣是最好的老师）。

记得第一次给学生上课时，我坐到学生中间和他们聊天，从他们的学习状态到学习兴趣等等。如此既拉近了师生之间的间隔，又培养了他们积极学习的情感。

我认为在日常的教学工作中，应该遵照“多表扬鼓舞，少批判指责”的原则。

如今的学生生活条件好了，智商也高了，因而能够多角度的对待同一个事物。在非常多情