培养小学生自主学习能力的课题研究 .pdfVIP

1.落实素质教育，提高课堂教学效率，关键是在教学过程中要充

分发挥全体学生的主体作用，确保学生个体的自主学习地位。教师在课

堂教学中要注重学生的独立思考，要让学生在感知知识的发生和发展过

程中获取知识，培养学生创新意识与能力，进而获取今后生存、发展所

必须的能力、意志和品质。教师不仅要帮助学生掌握基本知识、基本技

能，还要教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。因此，学科教学

中加强学生学习策略的指导，培养学生自主学习的能力，既是当前社会

发展对人才发展、全体公民的要求，是素质教育的目标，也是帮助学生

掌握知识、学会学习，促进学生全面发展，全面提高教学质量的重要途

径。

2.自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学

习行为。建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生

掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的

“坚持学”。它是一个系统工程，需要广大教师转变教育教学观念，研

究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略，寻求有利于培养自主

学习能力的教学模式和学习内容的安排以及学习方法的指导。在教师的

指导和管理下使广大学生增强自主学习意识，掌握学习方法，养成学习

习惯。

3.近年来，随着课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学生主体

1•本课题研究主要目标

（1）培养学生自主学习意识、获取新知识的能力，树立“以人为本,关

注生命”的教育理念，重视提高课堂教学实效性。

（2）在现代教育理论指导下，构建有效教学课堂模式，培养学生合作

交流，分析问题和解决问题能力，着力提高学生自主学习能力和创新能

力，促进学生和谐健康发展。

（3）通过深入的理论研究和广泛的实践探索，制定各年级各阶段培养

学生自主学习的具体策略，形成学科教学以学生为主体，以教师为主导

的学生自主学习的生动活泼的局面。

（4）通过木课题的研究和实验，促使广大教师更新教学观，改变传统

2、木课题研究的主要内容

（1）对当前学生的学习方法、学习习惯、学习能力实际情况的调查

研究。通过调查研究分析学生在这些方而存在的积极因素和具体问

题，以便针对性地研究确定具体的策略。

（2）对本校教师在语文教学中存在的一些具体问题作调查研究。更

新教师教学观念，鼓励教师大胆创新，改变传统的教学模式，构建“以

读为主，自主学习”阅读教学模式。在课堂教学中，积极探索学生自

主学习的教学方法。

四、课题研究的主要方法：

木研究主要采用行动研究法，辅之以调查法、实验法、文献研究法、

个案研究法、准实验研究法、经验总结法。为使研究尽量地靠近目标,

我们采用“讨论一行动一反馈一调整”，即边研究边行动，边反馈边改

进,边实践边总结，边收集情报，边修改方案的做法。

⑴调查研究法。

以本校学生为研究对象，调查分析这些学生的学习方法、学习习惯、

心理素质、智力品质等情况，为课题研究提供依据。在研究和实验过

程中，对学生的学习能力进行观察分析和策略指导。

⑵文献研究法。

在调查分析的基础上，应用教育教学理论，分析他人的成功教学经验,

借鉴外地的教改成果，研究存在的困难和问题，逐步培养学生自主学

习的能力。

五、课题研究的保障措施

1、健全组织：注重教师教科研能力的培养，加强学校教科研人员的

配备，由骨干教师组成了课题实验组。

2、资金保证：在课题的实施过程中，拨出专门资金，应用到课题研

究上来，保证课题研究的正常进行。

3、制度保障：完善学校教科研制度，建立相应的激励机制，奖励对

课题研究有贡献者。

六、预期成果

学生的自主学习能力得到显著提高，学科教学质量有所提升。