教师成长与学生个性化学习研究课题报告.pdfVIP

新课程背景下教师成长与学生个性化学习研究课题报告

尊敬的各位专家：欢迎来到漯河市第四高级中学进行开题论证工作。由王敏

甲同志主持、漯河四高课题组承担的《新课程背景下教师成长与学生个性化学习

研究》课题正在有条不紊地进行。现在根据课题管理规定，召开论证会，由我进

行课题陈述，请专家老师评议指导。

一、本课题的提出，国内外研究现状述评、研究意义

（一）问题的提出

新课程的推进：新课程背景下教师要能够创设丰富的教学情境，激发学生

探索问题，解决问题的兴趣，引导学生学会观察问题、分析问题、解决问题。在

教与学中师生双方都要善于反思与及时总结，以期在课堂教学的互动中达到教师

成长与学生个性化学习的双赢。

学生发展的需要：众所周知，当今学生的身心发展状况在很大程度上已经不

同以往，他们对社会、家庭、学校的感触更注重个性认知、个性理解。鉴于此，

探讨个性化学习便成为必要。推陈出新、有所突破，倡导建立积极教育是提升教

育品格与质量的关键。

（二）国内外研究现状述评、选题意义

国外关于多元智力、元认知、建构主义的学习理论及教学实践中对主体的重

视的潮流，为我们探讨个性化学习的自我建构提供了丰厚的思想基础。国内个性

化教育的研究始于上世纪90年代，在新世纪之初，得到更多关注