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浅谈农村小学教育发展论文(2)

浅谈农村小学教育发展论文篇二

《刍议农村小学教育及发展》

【摘要】小学时期是少年儿童教育启蒙的关键时期，在这一阶段

中，通过学校教师及家长共同的教育及培养，一方面可以使学生完成

初步的知识积累，同时，还有助于促进学生养成良好的学习习惯，培

养健全的人格品质，对学生的一生都将发挥着十分重要的作用。然而，

随着我国教育改革的不断深入，城乡教育水平的不平衡问题日趋显著，

农村小学师资力量相对薄弱，人们对教育的重视程度不足等现象均影

响着农村小学教育及其发展。本文即对农村小学教育现状进行简要阐

述，并就其发展提出了相应的建议。

【关键词】农村小学教育发展

1.前言

对于一个国家发展而言，教育有着基础性地位，因此，社会各个

阶层都应充分意识到教育的重要作用。对于我国而言，教育更是实现

国家发展、民族振兴的根本。然而，由于我国特殊的国情，使得城乡

差异仍旧是目前国家所面临的十分严峻的问题，其体现在教育上则表

现为农村教育水平较为落后，特别是农村小学教育与城市小学教育之

间存在着显著的差异，因此，需要国家予以特殊对待，并投入更多的

人力、物力促进其发展。

通过第六次人口普查数据可知，目前我国居住乡村人口数约占全

国人口的50.32%，农村小学数量相当巨大，是目前国内教育部门所必

须进行重视的组成部分。农村小学教育水平关系着占全国半数以上青

少年的知识启蒙、学习能力及人格的初步培养，因此，国家必须充分

意识到农村小学教育的重要性，从各个方面解决办学过程中目前存在

的各种问题，加大力度办好农村小学教育，方能培养出更多从农村走

出来的优秀人才，促进我国农村发展，缩小城乡差异，进而实现国家

的全面、和谐发展。

2.我国农村小学发展尚存问题

2.1农村小学办学条件差，经费投入不足

长期以来，农村小学办学经济来源主要依靠于农村自身的经费投

入，由此便受当地农村发展程度的制约，若当地经济条件较好，则可

投入较多的教育办学资金，学校办设水平通常相对较高，若农村发展

相对落后，如我国的贫困乡镇，则难以摊拨出足够的资金作为办学费

用，当地的小学教育质量往往较为低下，且发展进程缓慢。

近些年来，随着国家教育投入日益增加，对于农村小学办学的经

费支持亦较从前更为充足，农村小学办学条件得到了很大程度的改善，

大部分地区都建造了新的楼房作为学校校舍，然而仍旧存在部分地区

办学设备难以满足小学教育需求，学生在校学习期间得不到良好的教

学设备服务，教学效果因此受到影响。同时，教学设备的不完善导致

学生无法充分的了解外界的发展，所接受的知识单调、闭塞，不利于

其综合素质的提高。

2.2学校师资力量薄弱

师资力量是决定一所学校办学质量的重要因素之一，师资力量雄

厚，教师业务水平高，则其采用的教学方法先进，课堂气氛融洽，学

生学习效率较高;师资力量不足，教师队伍整体素质低下，则教学质量

难以提高，课堂效率低，学生学习主动性缺乏，学习效果不理想。

在我国农村，特别是偏远的贫困地区，师资力量普遍薄弱。一方

面，教师薪资待遇水平低，难以招聘到水平较高的教师进行授课，且

教师人数不足，很多地区出现一名教师教授一个年级全部学科的现象，

几乎全部的白天工作时间都必须用于课堂教学，只有利用晚上时间进

行作业批改，教师工作量大，工作条件艰苦，教学积极性不高;另一方

面，年轻教师所占比重较小，普遍为常年在当地农村进行教学的中老

年教师，加之受经济条件所限，其极少进行进修，故教学理念往往老

套，教学方法陈旧，难以适应时代发展的需求。

2.3思想观念陈旧

随着国家计划生育政策的推行，目前农村家庭子女数量通常为一

到两个，加之留守儿童所占比重增加，隔代养育现象普遍，上述诸多

因素导致家庭给予子女更多的宠爱，对于子女的学习状况则往往更为

放任纵容。此外，由于“重男轻女”的观念长期存在，许多家庭对于

儿子过分的溺爱放纵，对其学习状况不管不问，而对于女儿则教育方

式往往过于简单粗暴，且许多家长法律意识薄弱，不赞成女孩接受教

育，剥夺其受教育的权利。

对于上述现象，学校通常采取家访的方式对学生家长进行教育、

劝阻，但往往收效甚微，许多家长蛮横固执，对教师提出的建议不予

理睬，甚至采取粗暴的方式予以回绝，导致农村小学教师出现了“怕

家访”的现象，十分不利于教育教学水平的提高。

3.农村小学教育发展建议