六年级上Unit 6 第4课时教学设计.docxVIP

课时教学设计

第（4）课时

课题

Unit6Howdoyoufeel?

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

尹燕妮

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学

内容

分析

本课时继续围绕疏导他人情绪、提出建议的话题展开，主要通过对话学习询问他人状况的句型Whatswrong?及提出建议的句型Dont……should…并对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。

学情

分析

本节课所学，“Learntoshareandembracedifferentfeelings”升华主题，体现了新课标中立德树人目标的落地。能在情景中运用句型“...should...”和“Dont...”提出建议;能使用“Whatswrong?”

教学

目标

1.能够理解对话大意，并能用正确的意群及语音、语调朗读对话。

2.能够在情景中运用句型“…should…”和“Don’t…”提出建议。

评价

设计

教学

准备

1.教师准备多媒体PPT课件，头饰卡片，课文视频。

2.学生准备头饰。

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、学习理解

1.Greetings.

2.Revision.

ShowsomepicturesonthePPT.（课件出示：表示不同情绪或状态的图片，如angry,afraid,ill,sad,worried,happy等）Talkaboutthemwithstudents.

3.Lead-in.

T:That’sagoodsuggestion.Todaywearegoingtolearnhowtogivesuggestions.

Writedownthetopic“Howdoyoufeel?”ontheblackboard.

设计意图：利用不同情绪或状态的图片，帮助学生复习相关的单词，唤醒旧知，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫，并提前渗透句型。

二、应用实践

1.Showthepartof“Let’stry”tostudents.

T:It’sseveno’clockinthemorning,andit’stimetogetup.Twopeoplearetalking.Whoarethey?Doctorsorparents?Canyouguess?

Showthewords“doctors,parents”tostudents.（课件出示:doctors和parents两个单词）

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

设计意图：逐步帮助学生读懂题目要求，引导学生学会听前预测听力的重点内容。再次听录音核对答案，就录音内容与学生进行对话练习。

3.Readandact.

(1)Letstudentsreadaftertherecording.（课件出示：教材P60Let’stalk板块的音频）Letthempayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentspracticethedialogueingroups.

(3)Letstudentsactoutthedialogue.

设计意图：学生听录音跟读，引导学生按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演。

三、迁移创新

1.Lookandsay.

ShowthepicturesonthePPTonebyone.（课件出示：逐一出示爬树图、生病图、让座图和禁止游泳图）

Studentslookandtrytosay.

2.Pairwork.

设计意图：借助图片给学生呈现一些情景片段，帮助学生操练新句型，给出合理建议。

(1)Practiceinpairs.

(2)Showtime.

Askseveralstudentstoshowtotheclass.Theotherstudentslistentothemandmakeevaluations.

四、Summary

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

?He/She/You/…should…

Don’tbesad/angry…

作业设计

Practiceth