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小学五年级科学水的循环与变化的教学案例

本教学案例旨在帮助小学五年级学生深入理解水的循环与变化的科

学概念，通过多种实践活动来提高学生的实践能力，并培养学生的科

学思维能力和合作意识。

一、教学目标

1.理解水的循环与变化的概念，包括蒸发、凝结、降水、融化和冷

凝等过程；

2.能够观察、分析并描述水的循环与变化的现象；

3.能够运用科学方法进行实验，验证水的循环与变化的过程；

4.培养学生的合作能力和团队意识。

二、教学准备

1.实验材料：玻璃杯、冰块、烧杯、水壶、温度计等；

2.实验记录表格；

3.图片、动画或视频资源，辅助教学。

三、教学步骤

步骤一：引入

1.利用图片或者实物向学生展示水的不同状态，如液态、固态和气

态，并鼓励学生描述它们的特征；

2.引导学生思考水的状态变化是如何发生的，以及与环境温度有何

关联。

步骤二：呈现

1.向学生展示一个水的循环示意图，并解释其中的每一个环节：蒸

发、凝结、降水和地表径流等；

2.引导学生思考水的循环是如何发生的，为什么地球上的水总量不

会减少。

步骤三：实验探究

1.将一杯水放在教室窗户旁，让学生观察几天后水的变化；

2.学生观察后，分组进行探究，讨论水从液态变为气态的过程，并

记录实验结果；

3.让学生进一步思考，如果将盛有水的容器放在冰箱内，会发生什

么现象，完成相应实验并记录结果；

4.引导学生分析实验结果，总结出水的蒸发和凝结的变化过程。

步骤四：知识巩固

1.提供几个简单的情景，让学生分析其中涉及的水的循环与变化过

程；

2.引导学生思考为什么会有云、雨、蒸汽等现象的产生，并让学生

用自己的语言描述；

3.结合课堂所学知识，指导学生回答相关问题或者完成作业。

四、教学评价

1.教师观察学生在实验过程中的表现，评价其是否理解水的循环与

变化的概念；

2.通过学生的实验记录和课堂作业，评价学生对所学知识的掌握程

度；

3.实施小组讨论和互动活动，评价学生的合作能力和团队意识。

五、拓展延伸

1.让学生观察植物的蒸腾现象，引导他们思考地表水蒸发的来源；

2.组织学生进行户外实地考察，观察河流、湖泊等水体的变化，并

发表观察感想；

3.引导学生进行有关水资源保护的讨论，培养他们的环保意识和责

任感。

六、教学反思

通过本教学案例的实施，学生积极参与了实践活动，提高了对水的

循环与变化的理解。但同时我发现，在实验环节中，有些学生对实验

步骤和结果的记录不够准确，需要在之后的教学中进一步加强对实验

方法和记录的指导。此外，在引入和呈现阶段，可以通过更多的多媒

体资源，使学生更加直观地感受到水的循环与变化的过程，激发他们

的学习兴趣。总体来说，教学案例使得学生对水的循环与变化有了更

深入的理解，为他们今后学习相关科学知识打下了坚实的基础。