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大班科学《神奇的碘伏》说课稿

《大班科学〈神奇的碘伏〉说课稿》

一、说教材

（一）教材内容与地位

《神奇的碘伏》这一课题属于幼儿园大班科学领域的内容。在幼儿园科

学教育中，幼儿对周围事物和现象的探究欲望是科学启蒙教育的重要目标之

一。碘伏是一种常见的化学物质，在日常生活中有广泛的应用，通过对碘伏

的探究，幼儿能够初步了解物质的特性以及一些简单的化学反应，这不仅能

丰富幼儿的科学知识，更有助于激发他们对科学现象的好奇心和探索欲，为

今后的科学学习奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够认识碘伏这种物质，知道它的颜色、气味等基本特征。例如，通过

观察和闻的方式，让幼儿直观地感受到碘伏是一种棕褐色、有特殊气味的液

体。

-

幼儿能发现碘伏遇到某些物质会发生颜色变化的现象，如碘伏遇到淀粉会变

成蓝黑色。这一目标的设定是基于幼儿科学教育中对物质特性和简单化学反

应的探索要求。

2.过程与方法目标

-

培养幼儿的观察力。在活动中，幼儿需要仔细观察碘伏在不同物质中的反应

，如观察碘伏滴在面包（含有淀粉）、白纸、塑料片等不同物品上的变化，

通过这样的观察过程，提高幼儿对细微现象的捕捉能力。

-

提高幼儿的动手操作能力。让幼儿亲自用滴管将碘伏滴在各种物品上，操作

搅拌棒搅拌等动作，使幼儿在实践中探索科学现象。

-

发展幼儿的逻辑思维能力。当幼儿看到碘伏在不同物质上的不同反应后，引

导他们思考为什么会有这样的差异，从而初步建立起逻辑思维的意识。

3.情感态度与价值观目标

-

激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。当幼儿看到碘伏神奇的颜色变化时

，他们会对这种现象产生强烈的好奇，进而想要了解更多的科学知识。

-

培养幼儿的耐心和细心。在实验操作过程中，需要幼儿耐心等待反应的发生

，并且仔细观察结果，这有助于培养他们良好的学习品质。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

认识碘伏的基本特征，包括颜色、气味等。这是因为这是幼儿认识一种新物

质的基础，只有先了解了这些基本特征，才能更好地进行后续的探究活动。

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发现碘伏遇到淀粉会变色这一特性。这是本节课的核心知识点，是幼儿对碘

伏这种物质深入了解的关键。

2.教学难点

-

引导幼儿理解碘伏变色的原因。对于大班幼儿来说，理解化学反应的原理是

比较困难的，他们只能从直观的现象去感知，所以如何用简单易懂的方式向

幼儿解释碘伏遇到淀粉变色的原因是教学的难点。

二、说学情

（一）幼儿已有知识经验

大班幼儿已经对周围常见的物质有了一定的认识，例如水、盐、糖等，

他们知道这些物质的一些基本特征，如颜色、味道等。同时，他们也有过一

些简单的操作经验，如搅拌、倾倒等动作，这为本次的碘伏探究活动奠定了

一定的基础。

（二）幼儿的认知能力

大班幼儿的观察力、思维能力和动手能力都有了一定的发展。他们能够

比较细致地观察事物的特征，并且开始尝试用简单的逻辑去思考问题。但是

，他们的认知仍然以直观形象为主，对于抽象的概念和原理理解起来比较困

难。

（三）幼儿的学习特点

这个年龄段的幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢通过自己的动手操作来探

索世界。他们在学习过程中注意力容易分散，需要有趣、生动的教学方式来

吸引他们的注意力。

三、说教法

（一）直观演示法

在教学过程中，我会直接向幼儿展示碘伏这种物质，让幼儿直观地看到

它的颜色、观察它的流动性等特征。在演示碘伏与淀粉的反应时，通过将碘

伏滴在面包（含有淀粉）上，让幼儿清楚地看到颜色的变化，这种直观的演

示能够让幼儿更好地理解教学内容。

（二）实验操作法

实验操作是科学教学中非常重要的方法。我会为幼儿准备各种实验材料

，如碘伏、滴管、面包、白纸、塑料片、搅拌棒等，让幼儿亲自进行实验操

作。例如，幼儿自己用滴管吸取碘伏，然后滴在不同的物品上，再用搅拌棒

搅拌，观察反应。这种方法能够充分调动幼儿的学习积极性，培养他们的动

手能力和探索精神。

（三）提问引导法

在教学过程中，我会通过提问来引导幼儿思考。例如，在展示碘伏后，

我会问幼儿“你们觉得这个液体是什么颜色的呀？”“它有没有什么特殊的