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人教版语文七年级上册《贝壳》教案设计

《贝壳》教案设计

一、教材分析

《贝壳》是人教版语文七年级上册的一篇课文。这篇文章短小精悍，通

过描写贝壳的精美，引发了作者对生命意义的思考。文章语言优美，富有哲

理，是对学生进行生命教育和审美教育的好素材。

二、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-积累文中的生字词，如“一丝不苟”“精致”等。

-学习作者由物及人的写作手法，提高学生的写作能力。

2.过程与方法目标

-通过反复朗读，体会文章的情感和哲理。

-

引导学生进行小组合作探究，分析贝壳的特点以及与生命意义的联系。

3.情感态度与价值观目标

-

感受作者对生命的热爱和对生命意义的深刻思考，培养学生热爱生命、珍惜

生命的意识。

三、教学重难点

1.教学重点

-理解文中贝壳的特点及其所蕴含的生命意义。

-体会作者细腻的情感和富有哲理的语言。

-掌握文中的生字词。

2.教学难点

-引导学生深入思考生命的意义，将文中的哲理内化为自己的感悟。

-学习作者由物及人的写作手法并能运用到自己的写作中。

四、教学方法

1.朗读法

-

朗读是语文教学中非常重要的方法。在课堂上，会安排多次朗读，如初读课

文，让学生整体感知文章内容；再读课文，让学生体会文章的情感；精读课

文，让学生品味文中富有哲理的语句。例如，在初读课文时，要求学生读准

字音，读通句子，对于一些比较难读的句子，如“在我手心里躺着的实在是

一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！”要引导学生反复朗读，

直到读通顺为止。

2.情境教学法

-

通过创设情境，帮助学生更好地理解课文。比如，在讲解贝壳的精美时，可

以展示一些贝壳的图片，让学生直观地感受贝壳的美，从而更能体会作者对

贝壳的喜爱之情。

3.问题引导法

-

设计一系列问题，引导学生思考。例如，“作者为什么说贝壳是一件艺术品

？”“贝壳的生命是短暂的，为什么作者却说它的生命是精致的？”这些问

题可以激发学生的思考，让他们深入理解课文。

4.小组合作探究法

-

将学生分成小组，共同探究问题。例如，在分析贝壳与生命意义的联系时，

让小组讨论“贝壳的存在对我们思考生命有什么启示？”通过小组合作，培

养学生的团队合作精神和探究能力。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.

展示贝壳的图片或者实物（如果条件允许），引起学生的兴趣。提问学生看

到贝壳有什么感受，是否有过收藏贝壳的经历等。

2.

讲述一个与贝壳有关的小故事，如古希腊神话中爱神阿芙洛狄忒诞生于贝壳

之中的故事，引出课文《贝壳》。

（二）知识讲解（15分钟）

1.生字词学习

-

让学生默读课文，圈出生字词。例如，“扰（rǎo）”“讶（yà）”“xima

te（xiān）”“皱（zhòu）”等。

-讲解生字词的读音、写法和意义。如“一丝不苟”，读音为“yīsī

bù

gǒu”，意思是形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。可以通过举例

让学生理解这个词的用法，如“科学家们对待实验总是一丝不苟的。”

-让学生进行生字词的读写练习，教师巡视指导，纠正错误。

2.文章结构分析

-引导学生再次朗读课文，思考文章的结构。

-明确文章可以分为两个部分。第一部分（第1-

3段）描写了贝壳的精美，作者从贝壳的大小、形状、颜色等方面进行描写

，如“在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的柔软的肉体早

已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经

完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小