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大班语言活动《春姑娘的悄悄话》

一、内容分析

《春姑娘的悄悄话》是一篇富有童趣和诗意的故事，主要讲述了春姑娘

在春天来临之际，悄悄地把各种变化带给大自然的故事。通过春姑娘和小动

物、植物们的对话，展现了春天的特征，如冰雪融化、万物复苏、花朵盛开

等。这个故事不仅能让幼儿感受春天的美好，还能激发幼儿对大自然的热爱

之情。

二、人文主题与语文要素

-人文主题要素：感受春天的美好，热爱大自然。

-

语言训练要素：理解故事内容，能简单复述春姑娘的悄悄话，并尝试模仿春

姑娘的话进行表达。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.幼儿能够理解故事中的主要内容，包括春姑娘与不同动植物的对话。

2.鼓励幼儿学说故事中的简单语句，提高语言表达能力。

3.培养幼儿的观察力，能说出春天常见的景象。

（二）过程与方法

1.

通过教师讲述、角色扮演等方法，让幼儿深入体验故事中的角色情感。

2.引导幼儿观察春天的图片、视频等资料，加深对春天特征的认识。

（三）情感态度价值观

1.激发幼儿对春天的喜爱之情，感受大自然的神奇与美好。

2.培养幼儿热爱大自然、保护大自然的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解故事内容，尤其是春姑娘与动植物对话中的关键信息。

2.引导幼儿学说春姑娘的悄悄话，感受故事中的优美语句。

（二）教学难点

1.让幼儿能够模仿春姑娘的话，根据春天的景象进行简单创作性表达。

2.如何将故事中的情感体验转化为幼儿对大自然的热爱和保护意识。

五、教学准备

1.与故事《春姑娘的悄悄话》相关的图片、视频资料。

2.制作一些代表春天动植物的头饰，如花朵、小鸟、柳树等。

3.教学用的多媒体设备。

六、教学媒体选择

1.

图片：展示故事中的各种角色和春天的景象，帮助幼儿理解故事内容。

2.

视频：播放春天的动态画面，如冰雪融化、花朵盛开等，让幼儿更直观地感

受春天的变化。

七、教学活动

1.故事讲述与互动。

2.角色扮演。

3.春天景象观察与讨论。

八、教学课时

1课时

九、教学过程

（一）导入感知

1.季节话题引入

-

教师：“小朋友们，我们一年有四个季节，分别是春夏秋冬。现在呀，我们

刚刚度过了寒冷的冬天，有一个特别美丽的季节来到了我们身边。你们猜猜

是哪个季节呢？”

-

鼓励幼儿积极回答，然后展示一些冬天和春天对比的图片，如冬天白雪皑皑

的景象和春天花开草地绿的景象。

-

教师：“对啦，春天来了。那小朋友们想一想，春天和冬天有什么不一样呢

？”引导幼儿从天气、动植物等方面进行比较。

2.引出故事

-

教师：“今天呀，老师要给小朋友们讲一个关于春天的故事，这个故事里有

一个神秘的客人，她有很多悄悄话要告诉大家呢。这个神秘的客人就是春姑

娘。”

设计意图通过季节话题的引导，让幼儿回忆冬天的特点，从而更好地对

比出春天的不同之处，引出故事主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。

（二）整体感知

1.教师讲述故事

-

教师富有感情地讲述《春姑娘的悄悄话》这个故事，在讲述过程中，注意运

用不同的语调来表现春姑娘和动植物们的角色特点。例如，春姑娘的声音可

以轻柔、温和，小动物们的声音可以活泼、欢快。

-

在讲述过程中，教师可以适当地运用肢体语言，如模仿春姑娘轻轻吹拂的动

作，或者小动物们蹦蹦跳跳的样子。

2.初步理解故事内容

-

故事讲完后，教师提问：“小朋友们，故事里春姑娘都和谁说了悄悄话呀？

”引导幼儿回忆故事中的角色，如花朵、柳树、小鸟等。

-

再问：“春姑娘对花朵说了什么悄悄话呢？”鼓励幼儿尝试用故事中的语句

回答，如“春姑娘对花朵说，小花朵呀，快快醒来，外面的世界很美丽。”

如果幼儿回答不准确，教师可以再次讲述相关部分的故事内容。

3.小组讨论

-将幼儿分成小组，每组3-