高考写作指导:课内素材运用写作指导.pptxVIP

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  • 2024-12-13 发布于内蒙古
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高考写作指导:课内素材运用写作指导.pptx

课内素材的灵活运用

以读促写,化一般为神奇;第一课时;教材目录例举;;形式一:提炼单篇素材

;形式一:提炼单篇素材;例文三:工匠精神;形式二:多篇素材思辨;表达类型:;●2、思辨议论型——

(提示:辩证地分析,条清理析,深刻有力!)

明智的归隐

“采菊东篱下,悠然见南山”这脍炙人口的诗句,千百年来给无数面临困境的文人雅士以精神的慰藉和灵魂的寄托。离乱纷争是社会的悲剧,生不逢时是陶渊明的悲剧。权贵们的乱政夺权,朝廷的腐败堕落,使他陷入悲愤痛苦中。陶渊明的归隐并不是消极避世,而是对自我个性的坚守,坚守自己的理想,坚守人格的尊严,

坚守心灵的曹操和陶渊明同处乱世,却有着截然不同的人生选择,这并不意味着曹操是积极进取,陶渊明便是消极避世,他们只是在人生道路上各自找到了自己合适的位置,从而实现了人生价值,他们都是在积极地追求自己的人生。一个进,一个退,一个宏观大气,一个微观纯真,但进退之间,都是他们对人生的思考与感悟,曹操与陶渊明的人生态度都值得我们去学习,这是两种不一样的生命状态,入世,有肩负天下之责任,出世,有悠然淡泊之闲适。自由。;●3、深刻议论型——

(提示:议论,唯有深刻才能振聋发聩,动人心魄!);●3、深刻议论型——

(提示:议论,唯有深刻才能振聋发聩,动人心魄!);《琵琶行》:理解的最高境界的共鸣式的同情。

;●4、精彩议论型——

(提示:运用多种手法如想象、假设

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