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电机操纵实训总结范文精选3篇

一、实践技能培养的重要性

新世纪对专业人才提出了更高、更新的要求,高职院校也必

须在实践性教学方面进行改革、探究与提高。电气类专业学生毕

业后主要担任的是:电子、电气产品生产现场的产品测试、设备

操作和生产治理;电气操纵设备和机电一体化设备的安装、运行、

调试与维护;工程项目的技术和维护服务、电子电气设备施工以

及电子电气类产品的营销和售后服务;生产一线从事技术、技术

治理、操作、质检治理及维护检修等方面工作。电机专业要求学

生在掌握一定电机与操纵理论知识的同时,还要具有较高的实践

技能。而实训课的开设,增强了学生的基本技能,还能巩固理论知

识,提高分析、解决问题能力,为下一阶段专业课程打下扎实基础,

且毕业后能较快适应工作岗位要求,因此我们应高度重视。一般

实训课程为一周或两周,传统做法是老师指导学生做一些验证性

的实验、接一些简单的操纵电路或到工厂参观一些有关电机与操

纵的设备,这样实际上是把实训变成补充课堂的过程,学生的实践

能力得不到提高,不利于人才培养。

二、突出实践技能培养的实训教学模式

科学的选择和合理的安排实训内容,是培养和提高学生实际

动手能力的前提和保证。应针对不同专业如电子技术应用、电气

自动化、机电一体化和数控、楼宇自动化、检测等专业所开课程

的需要,去选择各专业较适合的课题,如有偏重于电机与操纵技术

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应用等技能训练的,有偏重于电机设备检测和维护使用的,也有偏

重于操纵电路的故障检查与安全检查的等。教材可要强化和突出

电机与操纵技术的技能训练,不必强求验证性的实验,也不必受电

机与操纵基础理论体系的制约,而以培养和提高学生实际动手能

力及分析和解决问题的能力为目的。

专业动手能力的培养是多方面,要根据不同的课题,确定不同

的要求。对电气自动化专业的同学,我们着重以下几个方面的培

养:基本操作技能方面:要求掌握检测绝缘材料和仪表使用、安全

用电与操作以及常用电工工具使用,掌握常用电机、变压器的性

能、规格、种类、使用及其拆装程序,还应娴熟地运用常用电气

操纵电路的安装配线和调试。操作工艺技能方面:应掌握直、交

流电机操纵的基本电路工艺和应用,还能操纵电路的安全检查与

故障检查,能熟练运用直、交流电机操纵的基本电路电气元件以

及选配。综合操作技能方面:要能大体上掌握常用电机操纵等电

器设备、以及电机线路装置的生产工艺、调试、安装和维修,并

要独自调试和维修常用的电机操纵设备。在电机实训中要求培养

学生的自主完成的能力和创新能力。

在具体电机实训教学中,可将一个班学生分成3-6个组,指导

学生查阅相关的手册和资料,挖掘他们内在潜力,让各组学生自行

设计操纵电路,也可以特意设置电机故障,老师把关,之后各小组

互换进行故障检查和安装,如此才能更好地提高了学生兴趣,锻炼

学生解决问题、分析问题的能力。

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由于学生成绩高低不均,在分小组时应有意搭配开,以高带低,

在实训老师的指导下,通过学生间的交流,取长补短,共同提高。实

训室全天开放,指导教师、班干部和实训组长各负其责,个别程度

低的同学可利用课余时间进行补课,白天的实训内容还可在晚自

习中进一步巩固和消化。

三、实训考核体系

电机实训考核是以实践操作为主要考核目标,是检查学生在

电机实训中解决和分析问题能力以及动手能力检测。它是理论与

实践的结合。

理论考核:这一考核占30%,内容为:电机实训过程中出现的

实际问题,学生应结合电机理论来分析解答。例如用实训中测量

的一些数据来计算电机的一些参数,以操纵电路故障排查去分析

出故障点的具体位置,以给出的实训课题尽快地设计出合格的电

气操纵电路来,等等。

技能考核:这一考核占60%,技能考核可和理论考核同时进

行。它的主要内容是:把实训的内容分成几个单元,学生用抽签的

方式在一定的时间内自主完成任务。指导教师根据学生不同任务,

制定不同的评分标准,着重从准确性、正确性、规范性和熟练程

度等方面来即场评分,如此学生在分析和解决问题能力、心理素

养、安全文明规程执行等方面都得