2024-2025学年高中语文 第9课 记梁任公先生的一次演讲说课稿 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中语文第9课记梁任公先生的一次演讲说课稿新人教版必修1

一、教材分析

“2024-2025学年高中语文第9课记梁任公先生的一次演讲说课稿新人教版必修1”本节课选自必修1第二单元，是一篇记叙文。文章通过记叙梁任公先生的一次演讲，展现了梁任公的学识、风度和人格魅力。课文语言优美，情感真挚，对于培养学生的人文素养和审美情趣具有重要意义。本节课旨在引导学生理解课文内容，领略梁任公先生的演讲风采，提升学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析梁任公先生的演讲内容，学习其语言表达的技巧和逻辑结构，提升学生的语言表达和写作能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考梁任公先生演讲中的观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：通过学习梁任公先生的演讲，了解其背后所蕴含的文化内涵，增强学生的文化自信。4.审美鉴赏与创造：欣赏梁任公先生的演讲风采，提升学生的审美素养，激发学生的创作灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文必修课程的基础知识，包括记叙文的阅读和理解，以及一定的文学鉴赏能力。他们对于演讲的基本结构有所了解，能够识别演讲中的论点和论据。

2.学生对具有历史背景和文化内涵的文本表现出较高的兴趣，他们喜欢探索人物背后的故事，具有一定的思辨能力和探究欲望。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论和实践活动来学习，对于互动式教学有较好的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对梁任公先生的生平和时代背景了解不足，可能影响对演讲内容的深入理解；对文言文和复杂句式的理解可能存在障碍；在分析演讲结构和语言特色时，可能缺乏足够的分析技巧和批判性思维。

四

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、拓展阅读材料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂演讲。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括梁任公先生演讲的文本和背景资料，要求学生预习并理解演讲的主要内容。

-设计预习问题：设计问题如“梁任公先生的演讲主题是什么？”“演讲中体现了哪些时代特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读演讲文本，理解梁任公先生的演讲意图和风格。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放梁任公先生的演讲视频片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解演讲的结构、语言特色等，结合实例分析梁任公先生的演讲技巧。

-组织课堂活动：分组讨论梁任公先生演讲中的亮点，进行角色扮演模拟演讲。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，扮演演讲者模拟演讲。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解演讲的相关知识点。

-实践活动法：通过模拟演讲等实践活动，让学生实际运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解演讲的结构和语言特色，掌握欣赏演讲的方法。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析梁任公先生演讲技巧的作业，要求学生结合课文内容进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关历史背景资料和梁任公先生的其他演讲视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过分析梁任公先生的演讲，加深对课文的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主深入学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行自我反思，