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​​​​2025届高考作文押题预测:破他塑之茧,绽自塑之花.docx

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阅读下面的材料,根据要求写作。

旅游季节,天南地北的网友们争相晒出旅游图片,各地文旅局也纷纷发力,展现祖国锦绣河山不尽的生命力。地方形象的打造有新媒体传播中他人的表达和塑造,也有当地积极借势的自我塑造。

以上材料,引发了你对“他塑与自塑”的哪些认识和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

参考立意:

1.借他塑之镜,修自塑之身

2.他塑为风,自塑为帆——稳行人生之舟

3.于他塑浪潮中,掌自塑之舵

4.破他塑之茧,绽自塑之花

5.自塑为主旋律,他塑为和声

6.他塑与自塑:相融共生的成长密码

7.吸纳他塑养分,夯实自塑根基

8.从他塑走向自塑:蜕变的成长之路

9.倚重他塑的迷茫VS笃行自塑的清醒

破他塑之茧,绽自塑之花

???“知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。”老子这句箴言如黄钟大吕,振聋发聩地警醒着世人:人生漫漫征途,充斥着外界形形色色的评判与塑造,唯有冲破他塑之茧,潜心雕琢自我,方能绽放自塑之花,成就非凡人生。

??破舆论偏见之茧,以笃定信念自塑坚韧品格。“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”置身信息爆炸、舆论纷杂的时代,无端的偏见、恶意的揣测常如乱麻缠人,唯有坚守本心、笃定信念,方能破茧而出。君可见,屠呦呦投身青蒿素研发初期,彼时科学界崇洋之风盛行,传统中医药研究被视为冷门、低效之举,质疑与不屑如潮水般向她涌来。但她全然不顾外界偏见,一头扎进古籍,在简陋实验室里反复试验。历经无数次失败,信念却坚如磐石,最终成功提取青蒿素,打破西方对疟疾治疗的垄断,用科研成果为中医药正名,于舆论漩涡中自塑成坚毅无畏的科研脊梁;且看苏翊鸣,初入滑雪赛场,作为小将,外界不乏轻视之声,认为他经验尚浅、难成大器。可他从未被这些偏见干扰,每日在雪道上刻苦训练,无畏摔倒、不惧伤痛。凭借笃定要在冬奥赛场夺冠的信念,一路突破技术瓶颈,斩获金牌荣耀,挣脱舆论束缚,自塑成冰雪赛道上的闪耀之星;再看樊锦诗,当她选择扎根敦煌时,周围尽是不解与惋惜,在众人眼中,大漠风沙、艰苦条件与清冷寂寞不该是名校毕业生的归宿。樊锦诗却不为所动,怀揣守护敦煌文化的坚定决心,几十年如一日坚守洞窟,钻研壁画修复,推动“数字敦煌”建设,于舆论质疑中自塑成敦煌文化的忠诚卫士。

???破世俗标准之茧,凭创新思维自塑独特价值。“穷则变,变则通,通则久。”世俗常怀揣一套刻板标准,衡量职业贵贱、成功范式,禁锢人的思想与追求。打破这一桎梏,以创新开路,方能彰显独特价值。君可见,马斯克涉足电动汽车与太空探索领域时,传统汽车巨头称霸市场,太空竞赛早已定格格局,世俗认定新兴势力难有立足之地。马斯克却剑走偏锋,特斯拉汽车摒弃燃油老路,引入先进电池与智能技术,重塑汽车行业生态;SpaceX大胆革新火箭回收技术,降低成本,开启商业航天新纪元。他突破世俗标准,自塑成科技变革先锋,引领未来出行与星际探索潮流;且看李子柒,在网红经济追求流量变现、博眼球吸热度的浮躁氛围里,她独辟蹊径。不随波逐流打造低俗快餐式内容,而是回归田园,用诗意镜头展现传统农耕生活,传播中华美食文化。打破世俗流量密码,以精美的古风视频自塑文化传播使者,让中国乡村生活惊艳世界;再看中国华为,通信市场曾被西方老牌企业垄断,行业标准由他人制定。华为不甘循规蹈矩,斥资投入5G研发,率先攻克多项关键技术,引领全球通信进入5G时代;鸿蒙系统横空出世,打破国外操作系统掣肘,突破世俗商业与技术框架,自塑成民族科技脊梁。

???破他人期待之茧,靠自主抉择自塑精彩人生。“走自己的路,让别人说去吧。”人生路上,家人、师长、社会寄予诸多期待,契合者少,相悖者多。挣脱这份“善意的枷锁”,依循内心召唤自主抉择,方能书写独特篇章。君可见,鲁迅本可在医学领域按部就班,满足家人期望,安稳度日。但目睹国人精神麻木,他毅然弃医从文,以笔为刃,剖析社会弊病、唤醒民众良知,打破他人期待局限,自塑成伟大思想家、文学家,用文字为旧中国开出“药方”;且看黄文秀,名校毕业后,家人朋友盼她留城工作,享受安逸生活。可她心系家乡脱贫事业,主动请缨回村扶贫。扎根深山,访贫问苦,谋划产业,最终因公殉职,生命定格在扶贫路上。她背离世俗安稳期待,遵从内心抉择,自塑成脱贫攻坚英雄,照亮乡村振兴征程;再看杨丽萍,舞蹈生涯中,外界质疑她放弃生育、不合常规。但她一心痴迷舞蹈艺术,倾尽心血创作《雀之灵》等经典,用灵动舞姿诠释生命对美的执着追求。抛开他人期待束缚,纯粹依凭艺术理想自塑成舞蹈界传奇大师。

???“生活的理想,就是为了理想的生活。”张闻天这句名言恰如其分地总结了人生真谛。让我们果敢破他塑之茧,精心绽自塑之花,向着理想生活勇毅前行,于时代浪潮中留下独属自己的深刻印记。

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一线资深高中语文教师,十二年教学经验,语文教学组长,研究并擅长高中语文阅读和作文教学。

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