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摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出了义务教育阶段学生的数学核心
素养，阐述了数学建模素养在小学和初中阶段的具体表现，即模型意识和模型观念，同
时强调综合实践、信息技术等时代需求的能力培养．基于此，本文选取郑州市W校八
年级学生为主要研究对象，以“微课”为研究手段，以“综合与实践”为载体，进行数
学建模微课教学实践研究，以期培养初中生数学建模素养．
本研究共分为三个阶段，第一阶段是调查数学建模等方面的教学现状．通过访谈和
问卷调查，发现多数教师愿意运用微课培养学
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