高中音乐教案设计五总结.pdfVIP

教学是⼀种创造性劳动。写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。©⽆忧考⽹

⼩编整理了⾼中⾳乐教案设计五篇，希望对你有帮助!

⾼中⾳乐《第九（合唱）交响曲》学案

⼀、教学⽬标

【情感态度与价值观】

完整⽽充分地聆听乐曲，感受西⽅交响⾳乐的美，拓宽国际⾳乐⽂化视野，理解多元⾳乐⽂化。

【过程与⽅法】

通过听赏作品、讲授法以及⼩组合作探究法，学⽣能够进⼀步提⾼⾳乐鉴赏能⼒，感受作品背后的⼈⽂内涵。

【知识与技能】

能够充分聆听并记忆⾳乐主题，掌握乐曲的情绪变化。

⼆、教学重难点

【重点】

聆听并记忆⾳乐主题，结合作曲家⽣平理解乐曲表达的精神内涵。

【难点】

学唱⾳乐主题，掌握乐曲背后的⾳乐史知识。

三、教学准备

钢琴、多媒体

四、教学过程

(⼀)新课导⼊

1.教师为同学们展⽰电视剧的⽚段，并提问同学们：刚刚我们在⽚段“中听到的插曲叫什么名字呢?”

学⽣⾃由回答。(《欢乐颂》)

2.教师介绍《欢乐颂》出⾃贝多芬的《第九(合唱)交响曲》，这部交响曲被认为是贝多芬⾳乐创作的⾼峰和总结，顺势导⼊本

课。

(⼆)初步感知

1.教师初次播放乐曲《欢乐颂》⾳频，并请同学们说⼀说⾃⼰对作品的理解。

(师：《欢乐颂》是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说⼀说你对《欢乐颂》的认识吗?西⽅的圣诞节和唱诗班都经常演唱;作

者是贝多芬。(学⽣根据已有的常识各抒⼰见即可。)

2.教师请同学们说⼀说贝多芬的成就及代表作品，随后师⽣共同总结。(贝多芬是古典主义时期的钢琴家、作曲家，被⼈们称

为乐“圣”。⼀⽣最重再现要的贡献在于他创作了32⾸钢琴奏鸣曲、9部交响乐、⼀部声乐套曲和⼀部歌剧，代表作品有《第三

(英雄)交响曲》《⽉光奏鸣曲》以及歌剧《费德⾥奥》等等。)

3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么⾳乐体裁来陈述乐思。(交响乐)

4.教师介绍交响曲的相关知识。(交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作⽽成的⼀种管弦乐套曲，结构宏⼤、内容深刻⽽富于戏

剧性、写法复杂并且⾳⾊对⽐鲜明。)

(三)探究学习

1.教师播放歌曲，并提问同学们歌曲的情绪和速度分别是怎样的?(坚定、庄严地;中速)

2.⽼师再次播放《欢乐颂》的管弦乐演出视频，请同学们根据表现形式的不同特点划分部分。(师：请同学们仔细思考⼀下，

这⾸乐曲⼀共可以分为⼏个部分呢?两个部分，序奏和⼈声。)

3.引导同学们梳理《欢乐颂》的⾳乐要素。

(1)播放核⼼⾳乐欢“乐”主题，并提问乐曲的旋律有什么特点?(级进、平稳的上⾏和下⾏，⽆跳进)。

(2)这段⾳乐表现了什么内容?(传达欢乐主题)

(3)教师提问，引导同学们边聆听⾳频，边观察乐谱，探寻⾳乐作品的情绪变化。(师：作者是如何传达欢乐主题的呢?通过情

绪变化逐步推进。)

①学⽣⾃主探寻⾳乐情绪变化的过程。(过程：由抒情到坚定的情绪变化)

②师⽣共同总结⾳乐情绪的多种推进⽅法。(⼒度：由弱渐强;配器：弦乐—管乐—打击乐—转折—加⼊⼈声;演奏/演唱形式：独

奏/领唱—合奏/合唱)

4.教师进⼀步追问，作者通过《第九(合唱)交响曲》表达了怎样的情感?请同学们以⼩组讨论为单位展开思考。(师：《欢乐

颂》虽然只是贝多芬《第九(合唱)交响曲》的第四乐章，但是这个欢“乐主题”曾经在前三个乐章中出现、⼜被中断过，最后在

第四乐章加⼊⼈声将作品推向⾼潮》。这样的做法表达了作者什么样的思想主旨呢?冲破困境，得到全⼈类的⾃由和解放、胜

利和欢乐、团结和友爱。)

5.教师与同学们分享贝多芬的⽣平故事，将贝多芬戏剧性的⼈⽣与《第九(合唱)交响曲》相结合，辅助学⽣理解作品的⼈⽂内

涵。(这⾸交响曲从忧郁的⼩调开始，最终由明亮的⼤调结束全曲，这正象征了贝多芬不畏惧苦难的束缚，冲破命运的牢笼，

最终⾛向光明的⼈⽣轨迹。)

(四)拓展延伸

请同学们观赏贝多芬的《⽉光奏鸣曲》，谈⼀谈⾃⼰的感受，拓宽⾳乐视野。

(1)学⽣分组讨论，各抒⼰见。

(2)教师引领同学们理解贝多芬的卓越历史成就。(贝多芬不但在交响曲上有着突出的成就，与此同时，他的《32⾸钢琴奏鸣

曲》是西⽅⾳乐的经典之作，被誉为西⽅⾳乐的新“约圣经”。)

(五)⼩结作业

1.师⽣以问答的形式共同总结本课主旨。(⽣活中要勇于⾯对困难，克服瓶颈，⽣活终将迎来光明。)

2.课下请同学们搜集⼀下莫扎特的《第40号交响曲》，并思考两位古典⼤师在⾳乐创作中形成迥异的⾳乐风格的社会原因是什

么?⽤⽂字的形式带来，200字左右，下节课与同学们共同交流讨论。

五、板书设计

⾼中⾳乐《西洋交响乐队及乐器》教案

教具：录⾳机、钢琴、多媒体设