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高中数学教学的困惑和解决途径

摘要:高中的教学方法是以学生为主体，并对学习中的问题进行探索，从而理解

运用知识，调动学生主观积极性，培养学生创新精神的学习形式。在高中数学教

学中，充分掌握数学学习的特点，正确运用，对提高高中数学课堂教学效率有十

分大的帮助。高中数学教学在培养高中生的数学素质方面起着不可忽视的作用。

学习数学，要让学生学习在今后的学习过程中使用数学语言，生活上也可以运用

起来，并且学习高中数学要培养学生们的严谨的逻辑思维，用数学严谨的数学思

维去分析并解决问题。在数学展开教学过程中，从各方面数据显示：由于高中数

学教学方式，数学难度等，导致高中数学教学产生了一定的困惑，本文针对高中

数学教学的困惑，提出了一些合理的解决途径，从而培养高中生对数学这门课程

的学习兴趣。

关键词：高中数学教学困惑解决途径

前言：随着教育不断地深化改革，提升了高中教育中各科教学的学习难度，

这种难度逐渐被引入数学科目的教学中。数学这门学科一直是高中教育体系中的

重难点，主要是因为它不但可以提升学生们的逻辑思维能力,而且还可以锻炼学生

们解决问题的能力。但是，目前的高中数学教学存在许多问题。这就需要我们去

对数学课程教学进行的深化改革，发现高中数学教学中的问题，并针对发现的教

学问题采取一定的措施。这样才能够保证高中数学教学的有效开展，学生们会逐

渐具备独立思考，积极参与等良好习惯，使教学变得更具有趣味，有利于学生素

质的培养以及创新性思考能力的提升。

一.高中数学教学的困惑

问题一：在对当前高中数学教学现状进行分析和研讨的过程中，我们不难发

现探究式学习方法在应用的过程中存在一定的问题和困惑，需要教师对其予以足

够的重视，并提出相关解决策略，以提升高中数学教学中探究式学习方法的应用

成效。首先，在高中数学应用探究式学习方式的过程中，部分教师盲目追求探究

式学习方式的优势，而忽略了同其他教学模式的辅助使用，极其不利于综合能力

的发展和培养。与此同时，高中数学课堂中应用探究式学习模式过度侧重于学生

自主性和积极性的培养，而忽略了学生对高中数学课堂知识内容的吸收和理解程

度，对于高中数学知识内容的教学来说，其对于相关知识体系的挖掘深度和宽度

都有所延展，难度系数总体来说相对较大，仅凭学生通过自主学习是无法有效掌

握数学学科知识内容，并构建完善的知识理论体系的。而这种对于高中数学教学

中探究式学习方法的盲目追求和应用，恰恰造成了学生数学学科逻辑思维和视野

的狭隘性，无法为高中学生打下坚实的理论知识基础。

问题二：一是“听不懂”，二是“不会做”。如何解决这两个大问题，也成为了

萦绕在老师学生头上的一片乌云。造成“听不懂”的原因有很多，比如前一阶段的

知识准备没有做好，或者上课时候一个点出现疑问造成雪崩式的连锁反应，又或

者上课突然一个走神，再抬头发现世界已经变得天翻地覆。造成“不会做”的原因

同样复杂，常见的比如知识掌握不扎实，无法把课上学到的知识点转化为解题的

思路，又或者题目稍微加一点料就毫无想法、束手无策。而这恰恰是两个知识传

递转化环节出现的问题，一个是从老师到学生，一个是从学生到试题。

问题三：除此之外，部分教师在应用探究式学习的过程中流于形式，对探究

性学习没有深刻的认识与理解。

二．高中数学教学困惑的主要解决途径

途径一：要做到深刻的认识与理解就需要进行培养学生们综合学习能力。在

现代新的教学理念中，教学者们更注重学生们的综合学习能力的提升，以及注重

提高学生的数学基础知识水平。通过数学知识的学习运用探究性学习方法，让学

生们对数学问题进行更客观地分析，并用数学的角度去辩证的看待问题。同学们

在深入思考来解决这些问题时，将数学课上学习的知识内容运用要运用到自己的

生活当中。

途径二：伴随智能手机的普及，手机在教育行业上的潜力逐渐被挖掘出来，

无数数学学习类app如雨后春笋般投入市场，然而他们针对的方面都相对单一，

要么去解决“听不懂”，比如一些在线课堂类APP，要么解决“不会做”，比如一些

习题库或者直接提供答案解析的APP。这两大类app虽在各自的功能上做的很深，

但是就数学学习而言缺乏了一个连贯的过程。真正做的相对优秀的APP应当去适

应学生的学习习惯，形成一个完整的流程。

途径三：“听课、课后习题、错题反思、总结思想”，这样才是一个相对完善

的学习流程。而目前市面上这样的应用仍然缺失。对于高中同学来说，直接告诉

答案或者干巴巴的讲课都不能给成绩带来质的改变，