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高中历史教师教研计划（精选19篇）

高中历史教师教研计划篇1

一、指导思想

全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作计划和教学计划，坚持

求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学

这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。

二、工作目标

1、创建高效课堂

(1)强化教学常规的落实，加大“学案导学”、“分层次教学”的

推进力度，严格落实“先学后教，模块达标”的原则，强化优质教育

资源的建设，提倡精品意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高

质量。

(2)优化教研组教学管理，改进和创新教学方法，以求课堂效益的

最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步。

(3)各年级大力倡导、引导教师学习并掌握现代化教学技术，努力

将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，深刻理解

“自主、合作、探究”学习的模式，改变“一言堂”“独角戏”的滞

后教学方式，努力提升教育教学及管理能力和水平。

2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体

现教研组的学科教学和校本课程的特色。

3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神，

集思广益，充分发挥集体的力量，强化教研组、备课组的集体备课，

提高各年级的整体水平。

4、加强对年轻教师的培养。加强对年轻老师的业务培训和教育教

学的指导，使其保质保量地完成教学任务。

5、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进

教师的业务水平和业务能力的提高。

三、具体工作

(一)狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规

1、强化集体备课

遵循“三备”、“四定”、“五统一”的精神，“三备”即备大

纲、备教材、备学生。“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲

人。“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一

考查。各学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”

的集体备课制，并展开小组讨论，每次主讲教师及备课组长要做好记

录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同

时也促进备课组整体教学实力的增强。

2、狠抓课堂

(1)严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。

(2)努力创建高效课堂

在教学过程中，以、学案为依托，培养学生自主学习能力。提倡

“三讲三不讲”。“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，

讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的

不讲，老师讲了学生也不懂的不讲，从而提高学生学习兴趣，提高课

堂效率。

(3)探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。学案、教材整合、

合作探究、运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达

到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。

(4)课堂小结要追求高浓度，简洁精炼，达到对本课知识的理解和

升华。

(5)作业布置和批改完全依照学校的要求。

(6)做好测试、批改与试卷讲评、试卷分析。及时反馈，使每个学

生学有所得，在不同程度上提高自己。

3、有重点地完成不同学年段的教学任务

高一年级要根据课程改革的要求、学校的具体条件及学生的接受

情况，重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指

导，把握好教学起点，既要高度关注尖子生的拔高又要突出对问题学

生跟踪管理;要关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。

高二年级要认真研究课标，上好必修课，开好选修课。发扬学科

优势、弥补劣势。面向全体学生，抓边促优。注重教法和学法指导，

并在细节上多下功夫，抓好基础知识的落实，注重培养学生的理性思

维、思辨能力。

高三年级要瞄准高考，认真学习《课程标准》和《考试大纲》，

对课改省市近三年高考试题进行研究与分析，扎扎实实地进行每一轮

基础过关复习。加强教学研究，高度重视基础知识的教学。注重学科

内知识的综合，适时、适当、适量进行文综学科知识的综合。推广教

学案一体化教学模式，加强学科能力培养，尤其是历史思维能力的培

养与训练。关注高考命题动向，注意和加强地方史教学。抓住关键、

规范训练、精心讲评，提高学生的实战能力。适时加强阶段性测试，

营造备考的氛围，理顺、优化学生的心理和情绪。

4、继续实施分层次的教学和管理

抓边促优，推进学生的全面发展。做好课后辅导，随