筑梦追梦——积极心理学视角下初中生梦想教育的实践研究.pdfVIP

2020年06期新一代

总第587期NewGeneration学科教育G

筑梦追梦

———积极心理学视角下初中生梦想教育的实践研究

黄发森

（福建省泉州第一中学福建泉州362000）

摘要：

所谓梦想教育，其实就是对学生思想、精神和心理的教育，通过梦想教育帮助学生树立健康的梦想观、生成梦想、激励学生

践行梦想。从这一层面而言，梦想教育和心理健康教育具有高度的契合点，心理健康教育也强调对学生进行积极心理预防和建设，提高学

生心理承受能力以及精神品质，从而达到身心健康发展的目的。正是源于此，我们提出了积极心理学视角下初中生梦想教育的实践研究

课题。本文笔者结合梦想教育和心理教育的共同点，从积极心理学视角下探讨初中生梦想教育的实践。

关键词：

心理健康教育；梦想教育；积极心理学；初中生

梦想观教育就是要引导学生正确认识梦想,认识梦想的生当然，积极心理学强调主观体验要积极、人格品质要积极、

成性与动态性,认识追梦过程的意义与价值。正所谓“人间万事组织系统要积极。“梦想教育”的实施应该以积极心理学为导

出艰辛”,一切美好梦想的实现,都需要付出不懈的艰苦的努力,向，不断丰富教学内容，简化教学过程。比如，教师在平时教学

都需要强大的精神激励。在追梦的过程中常常伴随着艰难与中设立“体验板块”，询问学生：“美好生活应该是怎样的？”、“未

痛苦,引导学生脚踏实地地践行梦想,培养学生坚强的意志力,来的你是怎样的？”、“你想做什么？”、“如何自我实现？”“如何

激励学生不断追梦,是梦想教育由始至终的核心任务。而积极维系忠诚，创造出属于自己的美好明天？”…再如，组织学生小

心理学主要利用积极的心态分析人的心理现象和心理问题，组合作，针对家庭因素、学校因素、社会因素对中学生心理健康

通过不断的心理干预，激发人潜在的心理积极因素。初中阶的影响进行讨论，给学生充足的思考时间，让他们自己去发现

段，学生进入青春期，身心均出现显著变化，极易出现心理问美好的品质，衍生出积极向上的乐观态度，并且在交流、讨论和

题，为此，我们教师应该恰当引入积极心里学，对学生进行心体验中发现自身潜能，敢于给自己定位，给未来一个方向，在心

理干预和思想教育，尤其应该将积极心理学和梦想教育融合中播下一个梦想的种子，并且借助学习不断为梦想持续发力。

互通，以积极的手段促使学生形成健康的梦想观，敢于去筑梦这就是梦想教育、心理健康教育的价值体现了。

追梦，为美好梦想而努力奋斗，树立起一颗为幸福成就而拼搏三、以多元化的教学实践活动为梦想教育手段

的强大内心。这才是新时代需要的人才，才是符合“中国梦”的以前，初中阶段的心理健康教育大多以教师灌输授课为

时代人才。主，很少给学生自主探究的机会，体验学习的条件。新课程改革

一、以促进初中生心理能力可持续性提高为教育目标后，教师纷纷摒弃了应试的教育观念，认识到了学生才是主要

传统的心理健康教育理念主要目标是质量学生的心理疾的服务对象。并在积极心理学相关理论的引导下，重新构建了

病，促进学生的健康成长，这种心理健康教育存在一定的片面心理健康教育模式，规划了心理健康教学格局开展多元化

性，教育对象主要为心理疾病群体，涉及范围过窄，不利于学生教学活动。理论的讲学终究是空洞的，只有真正将理论转变为

心理潜能的激发。积极心理学为心理健康教育提供了全新的视实践，让学生在实践中感悟和体验，才能真正唤醒学生心中美

角，主要教学目标是促进学生心理能力的可持续性提高，通过