虚拟仿真实验技术在物理实验教学的应用 .pdfVIP

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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页

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虚拟仿真实验技术在物理实验教

学的应用

摘要：在物理实验教学中，传统的教学模式是教师单纯进行口头讲解，

然后完成一些基本的实验，导致学生不能彻底掌握实验的过程，无法有效提升学

生的思维能力和动手能力。文章主要探讨虚拟仿真实验技术在物理实验教学中的

应用，指出虚拟仿真实验技术不仅能够提高物理实验教学质量，而且能够提高学

生的自主探究能力。

关键词：物理实验教学；虚拟仿真实验技术；动手能力；创新能力

随着现代科技的快速发展，计算机和互联网等技术在教育领域得到了

广泛推广、普及和应用，这就为传统的物理实验教学注入了新鲜的血液，增强了

物理实验教学的效果。虚拟仿真实验技术是前沿技术，可以突破实验仪器和设备

不足等限制，帮助学生直观、形象地模拟各种物理实验的操作过程，有利于促进

学生积极投入到物理实验教学中，不断提升物理实验教学效率。本文以虚拟仿真

实验技术为例，对虚拟仿真实验技术在物理实验教学中的应用进行探讨。

一、传统物理实验教学的弊端

1.完成实验的模式比较单一。在完成物理实验之前，教师一般会对实

验目的、实验原理以及实验过程进行详细的讲解，甚至每个学生都有分发的实验

详解材料，材料包括了操作实验的所有步骤和实验连接图，然后学生根据教师的

讲解和实验材料完成实验。在这样的实验过程中，虽然每个学生都能够得出准确

的实验结果，但是没有注重学生自主探究的过程，他们只是照本宣科地按照教师

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的指导和材料的要求来完成实验。因此，这种传统的物理实验教学模式没有充分

发挥学生的主体作用，学生只是根据资料进行操作，不能培养自主探究能力和创

新能力。2.学生对物理实验课的重视程度不高。通过调查发现，学生对实验课的

重视程度远不如对理论课的重视程度高。而且教师在讲解实验时，有的学生基本

不听，导致他们在完成实验的过程中也是流于形式，没有亲身去探究。而且由于

实验课需要学生通过合作的方式进行学习，因此课堂比较混乱，一些学生会在其

中插科打诨。3.考核方式不合理。传统的物理实验考核方式主要是教师检查学生

的实验结果和实验结论是否正确，如果实验结果正确，教师签字后就可以离开了，

因而教师不能检查到每个学生的实验操作过程是否正确。在做物理实验的过程中，

有的学生甚至抄袭其他同学的数据，因为实验室的仪器配置一样，并且实验原理

和操作过程一样，这就使得每个学生得出的实验数据很接近，如果学生根据正确

结果进行略微的改动，教师是很难发现的。在完成物理实验的过程中，教师需要

指导和解决学生在实验过程中遇到的问题，只能观察和监督个别学生，而不能注

意到每一个学生，所以有的学生就滥竽充数，等着抄袭其他同学的实验数据。

二、虚拟仿真实验技术应用于物理实验教学中的优势

1.虚拟仿真实验技术有助于学生的学习。虚拟仿真实验技术是信息技

术的产物，它看起来比较复杂，其实是比较简单的，它主要将实验仪器和实验详

细的操作步骤整合到网上，然后学生自主预习和操作，从而更加牢固地掌握物理

实验。虚拟仿真实验技术应用到物理实验教学过程中，有助于提高学生的创新能