综合实践活动课程培训心得体会4篇 .pdfVIP

综合实践活动课程培训⼼得体会4篇

当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在⼼得体会⾥，让⾃⼰铭记于⼼，通过写⼼得体会，可以帮助我们总结积累经验。应该怎么写

才合适呢？以下是店铺为⼤家整理的综合实践活动课程培训⼼得体会，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

综合实践活动课程培训⼼得体会1

上午是在郑师附⼩，聆听了陈树杰教授做的报告：《遵循认知规律推进综合实践活动课程建设》，接着是⾦⽔区教研室段⽴群从教研室的层⾯

讲的《提升课程实施质量服务学⽣的能⼒发展》，最后是⽂化路⼀⼩冯淑英⽼师从学校层⾯做了报告。

下午，⼜转战到续三路⼩学，听了邢青云、兰志伟和毕瑞霞三位⽼师进⾏的现场授课。

作为⼀名综合实践活动的实施者，对于专家们的报告，我还是觉得只是报着听听的态度，理论再好，如果不去亲⾃实施，还是只能停留在理论

的层次上。所以，对于现场课我还是⽐较感兴趣的。

这三节的授课⽼师，都是综合实践活动阵地的坚守者，都值得我学习。其中我最欣赏的就是兰志伟⽼师上的《我的书包》的分组课。有以下⼏

点是让我回味的：

⼀、教学⽬标针对性强。

授课的班级是三年级的学⽣，是初步接触综合实践活动的年龄，培养他们参加综合实践活动的兴趣，让孩⼦们爱上这门课程是第⼀位的。在这

节课上，兰⽼师充分做到了这⼀点。

上课伊始兰⽼师总结了上节课的⼯作情况，学⽣们在上⼀节课提出了四个有研究价值的问题：1、书包的历史。2、书包的各类。3、与书包有

关的故事。4、书包与我的⾝体健康。这节课的任务就是让学⽣分组。

分组的时候，充分尊重了学⽣的兴趣。⾸先让四名同学做引导员拿着四个问题牌，让学⽣根据⾃⼰的兴趣分组。在分组的时候，播放了⾳乐，

要求边去参加⾃⼰喜欢的组⼀边拍着⼿。这样做⼀⽅⾯是为了避免学⽣初次分组兴奋度过⾼，难以控制，另⼀⽅⾯也要求在⾳乐停⽌时找好⾃⼰的

组，提⾼了办事效率。同时，也让学⽣明确了，分组的时候，是要依据研究问题来分组的，这也是综合实践活动常⽤的分组⽅法。

⼆、尊重每⼀个学⽣的兴趣。

⽼师充分尊重每⼀个学⽣的兴趣的意识，在这⼀个环节体现得特别清楚。当学⽣们都找到⾃⼰要参加的组后，兰⽼师还⼜⼀个⼀个地问了四位

引导员是不是愿意研究⾃⼰拿到的问题。因为四位引导员是随机拿问题的，果然，有⼀个引导员就说⾃⼰不愿意，⽽要去研究书包“与我的⾝体健

康”这⼀个问题，并且把引导牌交给⽼师，投⼊到他想研究的队伍中去了。使分组真正做到了是依据学⽣的兴趣⽽定的。

因为学⽣参加的都是⾃⼰感兴趣的⼩组，⼯作起来是⼀定会很投⼊的，就避免了因为兴趣不合的原因⽽半途⽽废的现象了。

三、该教时教。

课程标准指出学⽣是学习的主体，⽼师是教学的引导者。在这节课上体现得特别充分。当学⽣们依据兴趣分好组后，⽼师让学⽣们发现此时分

成的⼩组有什么问题。学⽣们很快便看出来：有的⼩组⼈多，有的⼈少。然后⽼师⼜让学⽣去试着解决：⼈数多的问题怎么解决？学⽣⼜很快找到

了解决的办法：组内再分组。

此时，⽼师⼜播放了⼀段视频，是⾼年级的学⽣在介绍分组时的注意事项。我觉得这段视频起到了很好的指导作⽤。因为在这⾥分组的规律是

由⾼年级的学⽣来讲的，这会⽐单纯地让⽼师来讲分组的注意事项，更能引起孩⼦们的认同感。事实证明效果确实不错，很快，⼈数多的组⼜分成

了两个⼩组。

四、课上⼩游戏，起到⼤作⽤。

这节课上的⼩游戏的设计有两处，第⼀次是在上课前，数⼿指的游戏，让学⽣明确了：听“好要求是做好事的关键。”因为对于三年级的孩⼦，

上课注意⼒是有限的，做不好事的原因也往往是不注意倾听，通过这个游戏，说出⽼师伸⼿指的数和⼿指表⽰的数，就让学⽣明⽩了倾听重要性。

另外⼀个⼋⽖鱼“”的游戏，更是让学⽣们初步感受到了⼩组合作的意义。

当学⽣们依据⾃⼰的兴趣分好组后，让学⽣做这个游戏时，我听到周围有听课的教师说：这“时候应该让学⽣们分组来研究⾃⼰的问题了，还

做什么游戏，做游戏和开展活动有关吗？”我觉得是很有关系的。因为这节课⾯对的是三年级的孩⼦，初次接触综合实践活动的孩⼦，他们还没有

经历过分组，还没有感受到合作对于活动能够正常开展的重要性。通过这个游戏，孩⼦们就意识到了，⼩组合作要有组织者，分⼯要明确，团结协

作才能成功。

通过这⼀天的学习，有理论，有实践，受到了很⼤的触动。感受到了这群综实⼈的坚持。在这次会上，得到消息是评定职称也要有综合实践活

动这⼀科了。这⼀消息真是让我感到震惊。

因为上学期，负责我们⽚区的⽜红⽼师就给我打过好⼏个电话，问我关于综合实践活动证书的事，还说我们⾦⽔区准备上市⾥反应，开辟综合

实践活动职称，我觉得这事根本就不可能，