浅谈教师如何与学生良好的沟通.ppt

关于浅谈教师如何与学生良好的沟通**什么是有效沟通？沟通就是听一听、说一说吗?不是，沟通是心与心的交流。“沟”者渠也，“通”者连也，“沟通”本身的意思是借助某种渠道使双方能够通连。沟通是双方的交换交流，单方的只是沟没有通。有效沟通就是指我有效的表达自己的信息，而对方的回应是我所祈望的。我们要做的教育是心灵的教育，是让学生将来能获得成功快乐的人生。教育是爱的教育，其实老师的出发点都是好的，可是学生感受不到老师的爱时我们该怎么办呢？第2页,共19页，星期六，2024年，5月*教师如何与学生良好的沟通43沟通需要教师理解和尊重学生沟通离不开师生之间的相互了解及时的表扬与适当的批评应该用爱心去接纳每一个学生第3页,共19页，星期六，2024年，5月*沟通离不开师生之间的相互了解新教师刚接手一个班级，首先应该有一个自我介绍。把自己的一些基本情况告诉学生，比如姓名、家庭住址、家庭情况、毕业学校、兴趣爱好……学生对新鲜事物总是很感兴趣的，对新来任课的老师同样也充满好奇。老师的自我介绍，能迅速拉近师生之间的距离。让学生了解老师是必要的，作为老师也要重视了解学生。第一步应该记住所有学生的名字。记住学生的名字，上课提问的时候叫学生的名字，让人觉得很亲切。第4页,共19页，星期六，2024年，5月*如果以叫学号或用手指指的方式，让人觉得很陌生、很僵硬、甚至很不尊重。课后与学生打招呼，叫他们的名字也显的亲切自然。其次，老师要了解学生的家庭情况、学习情况、学习态度、个人特长、兴趣爱好等。了解了学生，和学生沟通起来才能有的放矢，有针对性，有内容可讲，做到“投其所好”。学生才会感到老师对他很关心、很了解他，有利于沟通的顺利进行。第5页,共19页，星期六，2024年，5月*老师在课余时间找机会与学生交流，并参与他们的活动，会让学生感到老师容易亲近，从而赢得学生的好感。每一位老师，既要能当“严父”又要能当“慈母”。在学习之余，与学生谈谈生活上的事，谈谈他们的爱好，谈谈他们的喜怒哀乐，关心他们的成长，走进他们的内心世界，设身处地地去了解他们的感受。第6页,共19页，星期六，2024年，5月*沟通需要教师理解和尊重学生现在的学生活泼任性，自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批评指责。如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造对学生成伤害。学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，帮助他们。理解和尊重是人与人交往的重要原则，也是沟通的重要原则。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。第7页,共19页，星期六，2024年，5月*老师的评价是学生生命的标杆，他用你的评价来衡量他的生命和人生。学生的好与坏与老师有直接关系。你总是传递正面积极的信息，他就会朝着积极的方向走。你给他传递负面消极的信息，他就会朝着消极的方向走。我们平时的教学和沟通中是否用了消极的信息催眠我们的学生呢？第8页,共19页，星期六，2024年，5月*负面确认：你哪都好，就是学习不好。谁都不要跟他（她）玩，免得学坏，你是个笨蛋。全班就数你最差。你根本不是写作文的料，你唱的那么难听,还唱那么大声，闭嘴！破坏性的批评：你就是说谎。你就是个小偷。就是说谎的人。你早晚得进监狱。恶性的比较：你累死也赶不上某某。你看某某多好，你和人家比比。被这样比较的同学，一定会自卑，有无力感，他和那个同学的关系恶化，憎恨老师。第9页,共19页，星期六，2024年，5月*一个学生每天生活在负面确认、破坏性的批评、恶性的比较等这样的环境里,老师就是给学生贴上了你苯、你坏、你不够好、你什么也不是的标签，这意味着老师是在参与制造问题，使改变更加艰难，你这是把人的弱点困境归类的做法，会使问题透明化，变的更难处理。被贴了标签的孩子会自卑、悲观、过度敏感、没有安全感、消极、逆反、逃避、失败、孤僻，他的整个自我价值都大大的降低了。我们需要做的不是给学生贴上标签，而是要和他进行合作，多发现他的优点帮助他了解自己很好，让学生看到自己的力量，从而相信自己可以更好。第10页,共19页，星期六，2024年，5月*学生需要的是无条件的爱，表扬、鼓励、正面确认、尊重、信任、理解正确的批评。无条件的爱：“虽然你这个事情错了，但是在老师的心里你永远是最优秀的”。“你这次考试的好与坏，不影响妈妈对你的爱”。无论学生好与坏你都接纳