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物理电功率教学反思（精选19篇）

物理电功率教学反思篇1

一、教学效果反思。

1、本节课的教学任务是：会用电功率的公式P=UI及其变形公式

U=P/I和I=P/U进行简单的计算和能综合运用学过的电学知识解决简

单的关于电功率计算问题。实际教学效果与备课设想的差距不算太大，

百分之八十以上的学生完成了学习目标，知识导学的效果很明显。大

多数学生在知识迁移中公式选择十分准确。

2、本节课教师在课堂中对教学难点进行讲解，对教学重点进行点

拨;学生通过阅读教材，配合适量练习，进行自主学习，较好地完成了

学习目标。教法与学法浑然一体，可谓一石双鸟。

二、教学过程反思。

课堂的教学核心是达标教学过程。本节课教师借鉴郭思乐的“生

本教育”和韩立福的“有效教学”理论，设计了较适合学生自主学习

的导学案。

通过读学习目标，学生以感知了知识与技能目标，使学生真正对

新课内容及学习要求一目了然，做到学习目标明确，有的放矢。在巩

固旧知识环节中，使学生通过温故旧知识，为学习新知识夯实了基础。

这样将所有学生，拉到先前知识点的同一起跑线上。然后，学生带着

导学案中设计的问题，自主阅读教材，经教师在课堂中巡视获悉大多

数学生能自主获取新知解决问题。紧接着大多数学生能运用新知很好

地完成新知训练题，当堂达标率百分之八十以上。在这之后，通过新

旧知识的综合运用，大多数学生也较容易地再次获取新的知识，较好

地培养了学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，也真正地达

到知识的升华;最后学生基本完成了针对性、典型性、梯度性较强的新

知识巩固训练。由于学生在其他环节中计算能力低，解决问题有障碍，

导致课堂尾声处时间略有不足，于是“新知识巩固训练”和“知识点

归纳”两个环节落实得不是太好。教师也只好挂出早已准备的小黑板，

要求学生课下将板书设计抄写在导学案中。

三、教学启示反思。

教学中只因出现小小的失误，主要原因是教师对学生了解不透彻，

对学生知识基础估计得太高。我要很好地吸纳诸位评课教师对我关心

而呵护的建议，以使自己今后的课堂教学更趋完善。

物理电功率教学反思篇2

本节课是初中物理电学部分中的重点也是难点，由于这部分公式

多，物理知识抽象，学生不易理解，记忆不住易混淆，尤其是计算多，

数又不好计算，把学生弄得是云里雾里，对于部分学生甚至是感到无

从下手。

教学中如何比较消耗电能的快慢，我采用直观的方法利用电能表

直接演示不同用电器接入电能表上，学生观察其铝盘转动的快慢，使

学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用电器的关系。并引导学

生类比小学中比较运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢，从而克服

了学生只能从书上找到的两种方法，更易于学生理解电功率的意义。

由于新版教材中对电功没有很好地进行处理，根据以前的教学经

验学生对电功和电功率常会混淆，因此在教学中对这两个概念进行了

很的比较，并让学生辨别。叶恒同学表现很好把这两个概念进行了剖

析，学生最后都听懂了。

对于中下等学生对计算感到有些困难，主要原因是学生的各量找

不准，公式记不住，不会用还乱用。在教学预习时强调学生重视书中

的例题，通过例题加深对各量的理解，按照例题的做法写出物理量用

什么字母表示，单位是什么。这样做的目的是让学生分清每一个物理

量和单位，加深识记和理解。同时在每天上课前对公式进行一下默写，

还有对基本公式进行变形处理加深了学生的记忆。总之这节课通过了

以上的反复学习，我班的学生基本学会了。

物理电功率教学反思篇3

1.新旧课标的内容有明显的不同

对电学实验，删除了用描述法画出电场中平面上的等势线，把电

流表改装为电压表，用半偏法测电流表的内阻。这些完全不用讲解。

2.重视探究、体验式学习方式

新课程所倡导的理念之一就是“探究式”的学习方式，在此再加

上“体验式”学习。学生的学习，特别是物理学科，很多是“只可意

会不可言传”的东西，对这种知识的理解，学生只有在探究中不断的

思考才能获得，即所谓的“自悟”，而单靠听我们老师讲是不行的。

再者，学生在自身探究中所获得的知识、体验中所得出的感悟，对知

识理解的更深刻，记忆的更牢。自身的探究和体验，最能针对自身问

题，避免时间和精力的浪费，学习效率最高。该做的实验，必须让学

生动手亲自做。现在设计实验或者改装实验的题较多的出现，一定要

学生自己先做，再听老师的总结或点拨。