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项目化学习在初中道德与法治课堂的实施路

径

作者：肖啸

来源：《山西教育·教学》2022年第07期

在初中道德与法治教学的内容中，包含很多与现实生活有关的法治道德现象，教师通过对

这些内容的讲解，可以帮助学生构建正确的价值观、人生观和世界观。随着课程改革的不断深

入，学生核心素养的培养受到更多的关注与重视，项目化学习方式应运而生，并成为目前很多

教师关注的一个全新教学模式。本文以部编版初中道德与法治的教学内容和目标为例，探究如

何在课堂教学中应用项目化学习方式，提高教学实效。

一、由学生兴趣入手，明确项目主题

项目化学习的重点在于确定明确的项目主题，这样教师才能围绕主题创设后期的项目学习

任务。在确定项目主题的过程中，教师要遵循“兴趣为主”的教学原则，尽可能选择学生感兴趣

的项目内容，这样他们才有自主学习的动力。另外，教师也可在确定项目主题的环节中，将确

定权交到学生手中，让学生自主选择要探究的项目主题。

例如，在部编版初中八年级上册道德与法治《网络生活新空间》这一单元中，设有“网络

改变世界”和“合理利用网络”两个单元主题。在具体教学中，为了能更好地应用项目化学习方

式，教师可听取学生的心声，采用“项目拍卖会”的形式进行公开、公正的主题选拔活动。首