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⾼等教育学课后习题答案

⾼等教育学课后习题答案

第⼀讲：教育与⾼等教育概述

1.答：⾼等教育包括由⼤学或国家核准为⾼等教育机构的其他⾼等学校实施的中学后层次的各种类型的学习、培训或者研究培

训。

⾼等教育的特征：1.建⽴在完全中等教育的基础上；

2.⾼深知识和专业知识教育；

3.具有学术性；

4.具有⼀定标准、机构和程序来确认和管理的制度⾏为。

2.专业性与⼴博性的关系体现在：①政治功能——影响社会政治的稳定与社会政治的变⾰

●传播社会的政治意识形态，完成青年⼀代的政治社会化进程

●选择和培养专门的政治⼈才，促进社会政治的稳定、完善和发展●作为⼀种相对独⽴的社会⼒量，影响社会的各种政治变化

和发展②经济功能——影响⼀定社会的经济增长和科技发展

●培养经济建设所需的⾼级专门⼈才，为经济社会持续稳定发展提供良好的背景、基础和条件

●帮助⼈们形成新的观点、态度、⾏为和习惯，适应现代经济⽣活和现代⽣产的节奏和变化

●产学研结合促进科学知识的创新及科研成果的转化，影响科学技术的发展

●劳动⼒再⽣产

③⽂化功能——影响⽂化的传承与创新

●选择、整理、传递和保存⼈类⽂化

●创造、更新⼈类⽂化

●吸收、融合世界先进⽂化

第⼆讲：⾼等学校的发展历程

1.西⽅近现代⾼等教育始于中世纪⼤学，其主要职能是培养⼈才。

19世纪初以德国柏林⼤学的建⽴为标志，确⽴了科学研究的职能。

19世纪末美国威斯康星思想“”明确地把社会服务作为⼤学的重要职能。

2.现代⾼等教育的形态是在⼯业化社会的历史时期形成的。

（1）社会发展要求⾼等教育培养更多的专门技术⼈才，开展应⽤技术的研究和产品开发；

（2）科学研究的分化和加深，所需的巨额费⽤⾃治团体已不能够承担，⼤学组织的扩⼤和内部结构的复杂化也需要国家⾏政

⼒量的介⼊。

（3）国际政治经济竞争加剧，导致各国加强对⾼等教育的控制

和⽀持，以求通过⾼等教育培养的⼈⼒资源和技术优势取得技术经济时代的领先地位。

这⼀时期的⾼等学校，在原有的育⼈、科研两个职能的基础上，增加了为社会经济服务的重要⽬标。

第三讲：⾼等学校的职能

1.⾼等学校的职能是⾼等教育功能的具体化和现实化，现代⾼等学校具有培养⼈才、科学研究和社会服务三⼤职能。

三⼤职能是⼀个有机联系的整体：

育⼈是⼤学最基本的职能，是⾼等学校和⾼等教育的本质所在，是科学研究和社会发展的基础；

发展科研有助于社会进步，可以提⾼⼈才培养的素质；

社会服务与实践是检验知识的最佳途径，也可以促进⼈的素质的综合发展。

2.通过普通知识的教学和理智的培养，⼤学应该造就既具有专业技能⼜具有⽂化修养“”的⼈，因此⼤学的通识教育是⼗分重要

的。

3.⾼等教育中的英才教育与⼤众教育，是指⾼等教育发展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。

⼆者在教育⽬的、对象、规模上存在着明显区别。最主要的区别是受教育者的⾯的宽窄上。

英才⾼等教育只⾯向少数⼈，教育规模较⼩，⽬的是培养少数⼈才和治国精英。

⼤众⾼等教育⾯向社会⼤众，受教育者分布⼴泛，使更多的⼈，特别是⼯农⼤众⼦⼥也可以上⼤学。教育规模扩展，以⾼等教

育的层次、种类和形式的多样化为特征。教育⽬的主要是培养国家所需要的各⾏各业的建设⼈才，也包括⼀部分未来的国家管

理⼈员。

⾼等教育由英才教育向⼤众教育转化是当今世界及我国的必然趋势。

由英才教育向⼤众教育转变，有两种模式：

●美国模式——依靠公⽴⾼等教育系统的扩展

●⽇本模式——依靠私⽴⾼等教育系统的扩展

当前我国⾼等教育中专才教育与通才教育关系的处理：

在现实选择中，要将专才教育和通才教育结合起来。

（1）当代科学技术加速发展，出现学科交叉整合的趋势，对学⽣的知识结构有了新的要求。

（2）⼈的和谐发展与完整⼈格培养的需求。

（3）现有国情的选择。（追赶型经济需要专才；通才更容易适应社会。）

第四讲：⾼校教学活动的主体

1.（⼀）社会义务：⽂化的传承者和⼈⼒资源的开发者

1.⽂化的传承者

学校是⼈类⽂化代际交接和传承的场所，⾼校教师是⼈类⽂化代际交接和传承的执⾏者。

2.⼈⼒资源的开发者

⾼校教师在传递⽂化的过程中，开发学⽣的智⼒，培养学⽣的道德修养，促进学⽣素质的全⾯提⾼，特别是对学⽣创新精神和

实践能⼒的培养，进⾏⼈⼒资源的早期开发，间接地推动社会发展。

（⼆）教学管理：学习的促进者和教学的组织者

1.⾼校教师是学⽣学习的指导者和促进者

2.⾼校教师是教学过程的合作者和参与者

3.⾼校教师是课程资源的开发者和拓展者

4.⾼校教师是学⽣集体的组织者和管理者

（三）⼼理定向：⼼理健康的引导者和维护者

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