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计算机网络工程专业《电子技术基础》课程改革与实践

摘要：在教育部质量工程背景下,随着电子技术的发展,国内各院

校近年来对电子技术基础课程教学都进行了改革的特点，我校计算机

网络工程专业遇到了学时少、课程内容多的情况下,《电路原理》、《模

拟电子技术》、《数字电路》等课程如何教学的问题；本文提出了结合

教学改革与质量工程项目，改革我校计算机网络工程专业《电子技术》

课程建设的建议及实践方法。

关键词：电子技术、教材、课程建设、教学

0引言

电子技术基础是电子及电气信息类共同开设的专业技术基础课。

在实际中，电类专业中又有强电和弱电之分；而在弱电中，有自动化

和计算机软、硬件等专业，但它们各自又有不同。电子与电气信息类

专业对电路原理与模拟电子技术既要比较熟练地掌握电工电子技术

的方法和应用，又不要求作深入的研究。非电类专业对于分析与设计

都有一定的要求，以便掌握计算机相关硬件知识和从事计算机接口电

路的分析与设计，而对于电机及其控制则一般不做要求。

计算机网络工程专业属于电子信息类，对电子技术要求是介于电

子与电气类和非电类专业之间。通过电子技术课程的学习使学生获得

电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电子技术的应

用及发展，为学习后续课程以及从事与专业有关的工程技术等工作打

下一定的基础。[1]

2教学与实践

在肇庆学院计算机学院，几年来，计算机网络工程专业的本科生

电子技术基础课程“电路原理”和“模拟电子技术”及“数字逻辑”均采用

三门课教学，先“电路”后“模拟电子技术”和“数字逻辑”在两个学期教

学完成。采用电类和自动化类电路和模拟电子技术及数字电路教材，

共162学时（其中理论138课时、实验24课时），在实际教学中按计

算机网络工程专业的要求增减，给教学带来了极大的不便。针对目前

的现状，首先解决教材问题。在教学中，我们选用国内的优秀教材，

但这个教材不是针对计算机专业的，是所有电子与电气类专业的，我

们依据弱电专业所需知识为的教学内容为体系结构，向同学们讲授。

实践中，《电路原理》这门课，我们选了高教出版社出版的邱关源主

编的《电路》、康华光主编的《电子技术—模拟部分/数字部分》为学

生的教材，而依据电子工业出版社出版的沈复兴主编的《电子技术基

础》为知识体统结构，来向学生讲授。这样无论从知识面和知识深度，

都满足了计算机网络工程专业的要求。在知识面上，让学生应该看到，

电子信息类专业应该了解哪些，在知识层次上，让学生知道，电子信

息类专业应该掌握哪些知识。

3教材建设

2006年我校顺利通过了教育部本科教学水平评估，2007年教育

部下发了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革

工程的意见》、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质

量的若干意见》两个文件，我校启动了教学质量工程项目，重新制订

了计算机网络工程专业的培养方案，由原来的3100多学时缩短为

2800学时、174学分缩短为165学分，调整情况见表1。从2008-2009

学年第三学期起，计算机网络工程专业08级，率先将“电路原理”和“模

拟电子技术”、“数字逻辑”合并成一门“电子技术”课程。使原来第二、

第三学期完成的课程，在第三学期一门“电子技术”课完成，这样使后

续课程提前一个学期，能使学生提前进入专业课学习。目前在国内的

教材中还没有针对计算机专业的这一类教材。

为适应教学改革和质量工程及新的学生培养方案需要结合教学

实践，做好“电子技术”课程教材建设十分必要。计算机网络工程专业

本科生的“电子技术”课程既不同于电气工程和电子信息等电类专业

的“电路原理”与“模拟电子技术”和“数字逻辑”课程，不能是这三门课

程内容的简单相加，也不同于非电类专业的“电工电子技术”或“电子

技术基础”等课程。应当把教学重点放在强调基础、弱化难度；强调

基本概念、弱化解题技巧；强化基本概念、弱化公式记忆上。遵循知

识、素质和能力并重的原则，更新内容、优化结构、压缩课时、精讲

多练、培养能力，对教学内容、教学手段及教学方法进行改革。[2]

“电子技术”课程的教材应从适应素质教育的需要和培养创新意

识、创新精神和创新能力的目标出发进行组织和建设。教材要力求反

映电工电子学科的新成就和新进展，要关注授课对象专业领域的发展

趋势，可以引入在电气工程、电子工程和信息工程的学科领域中发展

和探索性的内容，将新工艺、新方