国内外智慧教育研究综述 .pdf

国际观察·

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.19.141

国内外智慧教育研究综述*

◆李咏翰周雄俊

摘要智慧教育成为当前教育领域研究关注的热点。为梳理美国IBM公司于2008年发布“智慧地球”战略，随即

智慧教育发展历程，厘清智慧教育研究现状，从演进脉络、相在全球范围内掀起智慧教育研究与应用的热潮。一些国家

关国家战略规划两方面对国外智慧教育研究进行概述，从发展纷纷发布智慧教育发展的战略规划，众多公司和学校开启

历程、理论研究以及相关政策文件三方面对国内智慧教育研究了智能技术与教育创新融合的实践探索。当前智慧教育的

进行回顾，并从智慧教育的特征属性、价值取向和发展探讨三前沿关注热点是在技术对教与学的支持优化的基础上，通

方面进行研究述评。过智能信息技术对于教育模式、教育治理、教育内容、教

关键词智慧教育；智慧校园；智慧型教师；教育信息化；教育评价、教学方式等一系列环节的再造重构，以打造智慧

育改革教育全新生态。

中图分类号：G642文献标识码：B国外智慧教育战略规划为了解国外关于智慧教育发

文章编号：1671-489X(2020)19-0141-04展的战略规划、战略重点和典型项目，笔者选择马来西亚、

新加坡、日本、韩国、美国等五个国家的智慧教育战略规

１引言划进行比较，具体内容如表1所示。

智能信息社会的飞速发展对教育提出培养适应未来发早在1997年，马来西亚教育部就发布了《马来西亚智

展的高素质、智慧型人才的需求，智慧教育逐渐成为教育慧学校实施计划》等文件，详细阐述智慧学校的内涵概念、

改革创新的突破口。在教育信息化2.0视域下，智慧教育构成要素、教育目标、实施计划等内容。此外，马来西亚

不仅是新时代教育信息化发展的重要内容，也是实现教育政府还成立了智慧学校指导委员会，参与智慧学校计划的

现代化目标的必然路径。已有相关综述文章多是基于文献指导和修订工作[2]。

计量法分析研究热点与趋势，难以从宏观层面对智慧教育2006年6月，新加坡政府公布“iN2015计划”，致力

进行整体性概述分析。笔者基于宏观视角对国内外智慧教于打造智慧国家和全球化城市。智慧教育是其中的重要组

育研究进行回顾和概览，并就智慧教育的特征属性、价值成部分，其发展目标是使公民能够利用信息化手段开展泛

取向和发展探讨三方面进行研究述评，以梳理智慧教育的在化学习和个性化学习，并支持终身学习发展，以适应未

演进脉络与研究现状。来信息社会需求。新加坡教育部于2007年又提出实施未来

２国外智慧教育研究概览学校项目，计划在本国选取五所学校作为未来学校项目的

随着人类社会发展进入知识经济时代，许多国家日益试点学校[3]。

重视教育对于经济和社会发展的促进作用，纷纷探索实施韩国教育科学技术部在2011年颁布《智慧教育推进战

智慧教育，以争夺新一轮教育改革创新发展先机，提升本略》，从教育信息化视角指出智慧教育是未来教育的发展

国人才的未来国际竞争力。蓝图。韩国智慧教育战略的制定与推进，通过制定法律法

国外智慧教育演进脉络智慧教育（SmartEducation）规支持、规范智慧教育发展，并努力打造智慧教育产业链，

与智能教育（IntelligenceEducation）的概念紧密相关。