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统编教材五年级上册“民间故事”单元教学策略

1.引言

1.1教材背景介绍

民间故事一直是中小学生喜欢的教学内容之一。《统编教材五年级

上册》中的“民间故事”单元包含了许多充满情感、富有教育意义的民

间传说和寓言故事。这些故事有着独特的文化内涵和精神寓意，能够

引导学生树立正确的人生观、世界观，培养他们的道德情操与情感表

达能力。

通过学习这些民间故事，学生可以了解中国传统文化，体会人生

道理，培养学生的语言表达能力和思维能力。民间故事还可以帮助学

生培养阅读兴趣，激发对文学的热爱，提高学生的人文素养和审美情

趣。

在教学中，教师需要结合学生的认知特点和情感需求，通过引导

学生参与讨论、表演、绘画等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与

度。教师还可以结合多媒体技术和互动教学手段，提高教学效果，使

学生更好地理解和吸收民间故事中所蕴含的智慧和美好。

1.2教学目标设定

教学目标设定是课程设计的核心部分之一，是指在教学过程中所

要达到的预期结果，是教师对学生学习行为和学习成果的设想。在统

编教材五年级上册“民间故事”单元教学中，我们的教学目标主要包

括以下几个方面：

1.培养学生对民间故事的阅读和理解能力。通过学习民间故事，

培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学的热爱，提高学生的阅读理解

能力。

2.提高学生的语言表达能力。在学习民间故事的过程中，学生需

要阅读、理解、分析并表达自己的观点，这有助于提高学生的语言表

达能力。

3.培养学生的创造力和想象力。民间故事中常常包含各种神秘、

奇幻的情节，通过学习这些故事，可以激发学生的想象力，培养学生

的创造力。

4.培养学生的价值观和道德情操。民间故事中往往包含着深刻的

道德教育，通过学习这些故事，可以帮助学生树立正确的价值观和道

德观念。

通过本单元的教学，我们旨在培养学生的综合素养，提高他们的

语文素养和文化修养，使其在学习、生活中具有更好的综合素质和综

合能力。

1.3教学重点和难点分析

在教授统编教材五年级上册“民间故事”单元时，我们需要重点

关注以下几个方面：

1.理解民间故事的特点和内涵：学生需要理解民间故事的起源、传

承和意义，以及其中所包含的智慧和道德教育意义。

2.把握故事情节和主题：学生需要能够理解和把握故事中的情节发

展和主题表达，分析故事背后的含义和寓意。

3.培养综合阅读能力：学生需要通过阅读、分析和理解民间故事，

培养自己的综合阅读能力，提高阅读理解和写作能力。

教学难点主要集中在以下几个方面：

1.理解故事文化背景：有些民间故事具有深厚的文化内涵和背景，

学生可能需要进行一定的文化解读和历史认识才能理解其含义。

2.抽象思维能力：一些民间故事涉及到较为抽象的哲理和价值观念，

需要学生具备一定的抽象思维能力才能理解和接受。

3.文学鉴赏能力：民间故事是中国传统文学的重要组成部分，需要

学生培养对于文学作品的鉴赏能力和审美情趣，从而更好地理解和欣

赏其中的艺术之美。

2.正文

2.1课堂教学设计

课堂教学设计是整个教学过程中的核心部分，它直接关系到学生

的学习效果和教师的教学水平。在教授民间故事这一单元时，我们可

以采取以下设计来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果：

1.通过故事情节导入：在课堂教学开始前，可以通过简短的故事

情节引入本节课的主题，引起学生的好奇心和兴趣，让他们在听故事

的过程中逐渐了解民间故事的特点。

2.情境模拟激活学习：设置一些情境模拟活动，让学生扮演故事

中的角色，实际感受故事情节，增强对故事的理解和记忆。

3.创设互动环节：在课堂教学中加入一些互动环节，例如提问、

讨论、小组交流等，让学生积极参与增强学生的思维能力和表达能

力。

4.让学生自主发挥：在教学设计中给学生一定的自由发挥空间，

鼓励他们进行创意性的表达，例如让学生编写自己的民间故事或对已

有故事进行改编等。

5.结合实际生活：将民间故事与学生的日常生活或社会现象结合

起来，让学生能够在自身经验中找到共鸣，加深对故事内涵的理解和

体会。

通过以上的课堂教学设计，可以有效地激发学生的学习兴趣，提

高他们的学习效果，让他们更好地掌握民间故事这一知识点。

2.2教学方法选择