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8的乘法口诀教学反思5篇

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8的乘法口诀教学反思5篇

一份认真严谨的教学反思是需要结合实际的教学过程的，通过写

教学反思是可以清楚地知道自己教学能力的不足之处的，下面是本店

铺为您分享的8的乘法口诀教学反思5篇，感谢您的参阅。

8的乘法口诀教学反思篇1

人教版实验教材在乘法口诀教学这一部分改为先教学5的乘法

口诀，再讲授2—4的乘法口诀。新课标指出：数学课程不仅要考虑

数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已

有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进

行解释与应用的过程。其实，有的孩子已经会背一些甚至是所有的乘

法口决。那么，我们在教学中也要遵循学生已有的知识规律，充分利

用学生的生活经验和知识基础，借助学生感兴趣的素材，引导他们经

历乘法口诀的编制过程，知道每句口诀的来源，理解口诀的含义和结

构，为进一步学习2、3、4和6的口诀打下基础。

在教学中，我从谜语引入：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，

能写会算还会画，天天干活不说话。学生猜到是手以后，然后我又问：

生活中有哪些地方用到5呢？给学生感兴趣的学习情境，让学生在观

察、猜测、交流等活动中，体会数学知识的形成。

乘法口诀教学的基本模型就是：编制口诀—记忆口诀—巩固口诀

—应用口诀。本课作为口诀教学的第一节课，重心要放在编制口诀，

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理解口诀的含义以及口诀的结构上。在学生编出了5的乘法口诀后，

我就让学生观察、思考：我们知道一个五就是五，那么二五一十是什

么意思？学生不难说出二五一十就是二个五相加就得十，把乘法的意

义也联系起来了。学生通过讨论也可以得出：口诀的.前面