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浅谈小学科学课程中的技术教育因素及教学策略

随着科技的不断发展，科技素养已经成为现代社会的基本素质之一。在小学阶段，科

学教育是培养孩子科技素养的基础，而技术教育则是科学教育中不可或缺的一环。本文将

从小学科学课程的设计及教学策略两方面探讨小学科学课程中的技术教育因素及教学策

略。

一、小学科学课程的设计

小学科学课程中的技术教育主要集中在“科学探究”和“实践操作”两个方面。在科

学探究方面，通过调研、观察、实验、分析等方式，让学生了解科学事实和科学方法，提

高他们的科学素养；在实践操作方面，则注重学生的动手能力培养，通过制作模型、拼装

实验器材等方式，让学生了解科技应用和科技工作过程，培养他们的实践能力。具体而言，

小学科学课程中的技术教育要做到以下几点：

1、贴近生活，注重实践

小学生思维发展尚未成熟，因此科技教育的入门阶段应该以那些孩子们比较熟悉的物

品、现象等作为实践对象，如制作纸飞机、水泵，观察天气变化等。这些实践操作有助于

培养小学生好奇心和探究精神。

2、注重创新能力的培养

小学生具有创造性思维，需要教师及时发现并引导。科技教育可以通过设计实验、发

明创造等方式，培养学生的创新能力，同时为其创新潜力的发掘和发展提供平台。

3、提高实际运用技能

科学教育与技术教育相结合，将知识与技能紧密结合，实现知识和技能的互动与融合。

在实践操作中，教师应该结合知识内容，注重提高学生传统职业技能、电脑技术、网络技

术等方面的实用技能，以帮助学生在未来生活和工作中更好地运用所学知识。

4、多种教学手段的运用

小学生的学习喜欢动一些、做一些，因此教师应该通过多种教学手段的运用来实现技

术教育，如采用影像教学、实物操作、虚拟仿真等。

小学生的思维发展相对较低，因此必须通过科技教育的多样性和趣味性来激发其兴趣，

提高他们的学习积极性。在教学中应该注重以下几点：

1、培养好奇心和探究精神

教师在课堂中要让学生充分参与、问问题、实验探索等方式引导学生思考，运用多种

感官来体验实验过程，从而在思维与行动之间形成良性循环。

2、注重教学的趣味性和操作性

小学生的学习方式是通过动手、动脑和互动来完成，因此在课堂教学中通过游戏活动

和实验室操作等方式，让学生在玩中学习，在实践中实现知识与技能的共同培养。

3、开设科技团队活动

小学生年龄低，生活水平不高，缺少实践机会，科技课程中科学技术主题活动的开展

可以让孩子们在团队中互相配合，完成一系列的神奇操作，提高科技素养，并培养他们的

同理心和团队精神。

4、注重项目式学习

项目式学习既可以进行深入与剖析，从而促进小学生科技素养水平提升，又可以实现

知识与技能轻松过渡。因此，教师可以通过设计多个科技项目任务，让小学生感受到实际

工作中科技技能和科学知识的相互结构。

综上所述，小学科学课程中的技术教育既是科学教育的重要组成部分，也是现代社会

发展所必需的基本素质之一。教师应该采取多种教学策略，基于学生的思维发展和兴趣特

点开展科技教育工作，提高学生知识技能水平和学习兴趣，为未来的科技事业培养更多人

才。