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青年教师赛课活动实施方案

(试行)

为进一步加强教师队伍建设，提升教师的整体素质，推进课程改革，提高课堂教学质量,根据我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提高教师整体素质为根本，以教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，广泛参与，

有机整合，突出重点，实在有效的原则，扎实有序开展教师赛课活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动目标

将此项活动作为学校教学的一个常规活动，以一学年为一个活动周期，每年均开展。分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，

引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。引导教研组、备课组关注问题，研究课

例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。

三、活动原则

1、广泛参与原则。凡年龄在35周岁(含35周岁)以下的青年教师必须参加，当年8月31日前已满36周岁的教师教师可自愿参加,

教师在评中学高级教师职称前,应至少参加一次赛课活动。

2、注重过程原则。赛课活动应淡化“赛”，重视“课”，淡化表演，突出“实战”；关注师生在教学活动中的收获；重视参与赛

课的过程。

3、讲究实效原则。赛课活动要积极营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围，要坚持实事求是，重视对教师

课前预设与课堂生成的对比分析，重视评委对教师课堂教学的评价与学生对教师课堂教学的评价的分析与反思；做好教师课堂教学的

评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对搞形式、走过场。赛课活动立足学校和教师的实际，突出激励，共同成长。

四、实施办法

1、每学期开学初，需参加赛课活动的教师必须在教研组统一报名，并安排协调好具体的赛课时间，再由教务处将全校的赛课安排

统一打印后发给各教研组和评委。在同一学期报名参赛又有公开课任务的教师，可以将两项活动合并进行。自愿参赛的教师在开学初

未报名的，可以在每期的中期考试前申请补报。

2、各参赛教师最好选择在各组的教研活动时间进行赛课。

3、只参加赛课单项比赛的教师只需准备教案、课件和进行课堂教学比赛，需参加“竞教综合”比赛的教师，还需写教后反思和评

其他参赛教师的一堂课。

4、赛课及评课程序和要求。

参赛讲课教师：

（1）登记。

在赛课前一周到教务处登记上课的班级和具体上课时间节次。

（2）发教案、课件。

参赛教师最迟应在赛课前一天将赛课的教案、课件的电子文档发送到所有评委邮箱中供评委评阅。

（3）发教后反思。

在讲课后两天内，将教后反思电子文档（不少于200字）发到所有评委邮箱中供评阅，过时作废。

参赛评课教师

（1）听课

选听参赛教师的一堂赛课，当堂在该学科教研组长处签字。

（2）写评课意见。

参赛评课教师应在听课后两天内将评课电子文档（不少于300字）发到该组各评委邮箱中供评阅，过时作废。

评委教师

（1）评教学设计

在赛课教师赛课前熟悉赛课教师的教案、课件，并进行预评分。

（2）评课堂教学

到堂听课，为参赛教师的教学设计和课堂教学评分。

（3）评课后反思和评课意见

对参赛教师的教后反思和参加评课比赛教师的评课进行评分。

（4）交表

在参赛教师上课后一周内将评分表直接交回教务处。

（5）上传资料供交流学习

在参赛教师上课三天后一周内，赛课教师的教研组长应将该教师赛课的教案、课件、

教学反思、别人对他的评课参赛的电子文档一并传到学校网站教学资源共享空间栏目中，

以供相互交流学习。

五、奖惩办法

1、赛课活动设教学新秀奖、优秀教学设计奖、优质课奖、竞教综合奖。教学新秀奖、优秀教学设计奖、优质课奖为单项奖，竞教

综合奖为综合奖；教龄在三年及以下的教师才能参与评教学新秀奖。

2、计分及排名办法。

评委对每位参赛教师的教案、课件、课堂教学、教学反思、评课等进行评分，取评委评分的平均分作为参赛教师的每个单项的原

始分，再综合各组得分折算为标准分，将各单项标准分进行全校排名评出各单项奖；将教龄在三年及以下的参赛教师的教学设计、课

堂教学的标准分按3:7的比例加总分进行排名评出“教学新秀奖”；将参赛教师的教学设计、课堂教学、教后反思、评课的标准分按

2:5:1.5:1.5的比例加总分进行全校排名评出“竞教综合奖”。

3、评奖比例。分别按参赛人数的10%、20%评出一、二等奖。