2024-2025学年高中英语 Unit2 Growing pains Section Ⅱ Language points（Ⅰ）（Welcome to the unit + Reading）说课稿 牛津译林版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）说课稿牛津译林版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生深入理解和掌握Unit2GrowingpainsSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）的核心词汇和语法结构，通过Welcometotheunit和Reading部分的学习，引导学生探讨成长过程中的困扰与挑战，培养其跨文化交际能力和批判性思维能力。同时，结合高中生的认知水平，本节课旨在提高学生的英语阅读理解能力，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生获取和解读信息的能力，通过阅读文本，理解成长过程中的情感和挑战，提升语言理解和运用能力；发展学生的思维品质，鼓励他们批判性思考并形成个人见解；以及增强学生的文化意识，通过文本内容的学习，了解不同文化背景下成长的故事，促进跨文化交流与理解。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，能够理解简单文本的主旨和大意，但分析文本深层含义和批判性思考的能力尚需培养。

在素质方面，学生们思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们的行为习惯正处于形成阶段，需要通过课堂活动来培养合作、探究和自我管理的能力。学生在学习英语时，往往对实际语境中的语言运用更感兴趣，对抽象的语言规则学习则可能感到枯燥。

由于本单元的主题是成长过程中的困扰，与学生的实际生活紧密相关，因此能够激发他们的学习兴趣。但同时，需要考虑到学生可能存在的情感障碍，如对个人隐私的担忧，可能会影响他们在课堂上的参与度和开放性。因此，在教学过程中，应注重营造轻松、开放的学习氛围，鼓励学生积极参与，同时提供必要的支持和引导，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动发现和理解文本中的语言点。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟的语境中运用所学语言知识，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，来辅助教学，增加学习的趣味性和直观性。

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Unit2Growingpains的背景信息和关键词汇，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：提出如请描述一个你经历过的成长烦恼等问题，引导学生思考成长主题。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解单元主题和关键词汇。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，理解成长主题，准备课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于青少年成长挑战的视频，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：讲解本节课的语言点，如动词不定式作宾语补足语，通过例句让学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论成长中的烦恼及其解决方法。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解语言知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的语言点，通过实际应用加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于个人成长经历的写作作业，要求学生运用本节课的语言点。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习和探索。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，运用所学语言点表达个人经历。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

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