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家校合作培养学生的责任意识结题报告

苇子峪中心小学课题组执笔：刘中新

摘要：苇子峪中心小学多年来坚持对学生进行责任意识教育。学校积极参加辽宁省《家庭教

育、学校教育、社区教育良性互动机制研究》的协作课题，以“家校合作，培养学生的责任意识”为研

究课题，精心构建学生责任意识培养评价体系，根据学生年龄特点，开展丰富多彩的活动，让学生在活

动中体验、养成、巩固。学校以希望教育为动力，以提高学生的素质为根本，以科学管理为手段，用责

任去启智怡人，挖掘学生的智力，启迪学生的智商，张扬学生的个性，教育他们学会做人、求知、生

存、发展，全面提高素质，让每个生活在我们学校的学生都能找到自信。用严整的关爱、制度加爱心架

设成功的桥梁。

关键词：自主负责责任意识家校合作经过两年多的实践研究，我们课题组在上级领导的大力支

持下，通过全体实验教师齐心协力，课题“家校合作，培养学生的责任意识”取得一定成绩。我们现将

课题的研究情况和具体工作总结一下，以便更好促进下一阶段的研究，不断探索更具实效的德育模式。

一、研究问题的提出

1、学生健康成长和终生幸福的需要。当下，正处在独生子女时代，由于父母的过分溺爱，孩子容

易养成依赖性强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任心。学生普遍存在自私自利的个人主义思想，

享乐主义的思潮严重，缺乏爱心、责任心，责任意识淡漠。因此培养学生的责任意识，让学生学会学

习、学会做人、学会做事、学会共处，是当务之急。

2、学校教育变革和发展的需要。多年来，学校重智育轻德育，德育工作重心降低，德育工作的针

对性、实效性较差。所以，学校把立德树人作为教育的根本任务，在教育教学实践中，遵循教育规律，

发挥自身优势，以“科研兴校”为突破口，以“学生责任意识培养”为抓手，以点带面，实行整体优

化，不断探索有效地德育教育新途径、新方法，逐步形成自己的办学特色。

3、创建和谐家庭教育的需要。家长素质普遍低，科学教育指导少，家庭教育出现短板。单亲家

庭，留守儿童，缺少家庭温馨和家庭教育。在学习上自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差。因此，

通过课题研究，发挥学校教育功能，以家校联动为载体，探究学校、家庭合力培养小学生的责任意识

内容及表现形式，创设一个和谐平等的家庭教育环境，引导家长履行家庭责任，利于孩子的成长。

4、提高公民道德素质的需要。社会主义核心价值体系是兴国之魂，提高公民道德素质是道德建设

的基本任务。加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。培养小学生责任意识，

使学生具有良好的行为习惯，是小学教育的首要任务。基于以上分析，我们认为，在小学教育中，通过

家校合作，培养学生的责任意识的研究，既有现实性，也有研究开拓的前瞻性。因此，我校选择了这个

课题进行实验研究。

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研究这一课题的理论依据有：

1、道德心理研究。雷斯特的道德心理模型指出：个体的道德根植于社会环境，人的品德是在一定

的心理背景下和活动过程中形成、发展的，德育活动离不开心理活动的形式及其规律指导。

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约翰·洛克认为人的理性来源于经验人的德行是后天养成的结果。人是有形体的理性动物健康

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教育是全部教育之首德行乃各种才赋之首德行的教育中要注重说理、尊重孩子、启蒙理性、树立榜

样、鼓励好奇心、寓教于乐。人的本性是避苦求乐，加强练习和养成习惯有助于人们从根本上追求幸

福。习惯在德行养成过程中有许多优势作用，习惯的养成要加强练习。

2、著名教育家关于责任的阐释。这个世界上有许多你不得不去做的事情，这就是责任。高尚伟大

的代价，就是责任。责任是一种客观需要，也是一种主观追求，是自律，也是他律。

前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决所有问题的手段。托尔斯泰

说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定生活、家

庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关