教师集体教研活动总结(4篇) .pdfVIP

教师集体教研活动总结

我们美术组在研究“以生活为载体的美术教学模式”的课题时，

更多地鼓励学生在课外时间里能走出课堂，走向社会，关注自然、社

会和生活，围绕自己感兴趣的问题，进行学习实践活动，把生活资源

变成美术资源。经过半学期的实践，总结出“以生活为载体的美术教

学模式”，现阐述如下：

1、课前布置学生观察作业

课前观察体验生活很重要，进行一些与教学有的体验、观察活

动。每个学生的生活世界都是不一样的，每个学生的个性都是独特

的，因此，对生活的观察、感受、态度也都因人而异，教师给学生提

供生活学习目标，让学生在各种类型的生活学习中领悟美术与生活内

在的联系。例如：张文钰在执教《顶天立地》时，用语言进行学习实

践活动引导，让学生谈一谈，如果你就是画中这个顶天立地的巨人，

你现在会做什么呢用这样的语言去引导学生体验人物动态，也为后面

的绘画做好铺垫。我在执教《我是生活小主人》一课之前，布置学生

回家观察体验，帮妈妈做一些力所能及的事。课前的作业，能让学生

更多地走出课堂，走向社会，关注自然、社会和生活，围绕自己感兴

趣的问题，在教师的指导下，进行学习实践活动，收到了良好的效

果，学生们有生活可依，作品色彩纷呈，这样把生活资源变成了美术

资源，丰富了学生的创作空间。

2、放手让学生搜集材料，进行实践探究

第1页共8页

3、课堂上，让学生展示自我

学生在生活中学习美术的情况主要通过这一环节进行反馈。因

此，教师要重视这个自我展示的平台，要尊重学生的自主性，要让学

生在这一平台中获得成功的喜悦，形成持续发展的内驱力。

展示平台有两种形式形式：

2、课堂作品展示、教室橱窗展览、在家展示(装扮自己的家)等。

教师要肯定学生每一点滴的进步，以激励性的语言给以鼓励。

实践证明，这一模式的教学更注重了学生的体验性学习，做到了

教学内容生活化、经验化，使材料回归生活，实现了教材由“素材文

本”向“生成文本”的转化。小学美术教育不能脱离现实生活，真实

的美术教学应以生活为基点，把学生的生活经验与美术教学联系在一

起，教师在教学过程中要运用发现美的眼睛去引导学生将生活与美术

教学联系起来，让教学手段生活化、教学情境生活化、教学资源生活

化，让美术成为学生生活的一部分。

教师集体教研活动总结（二）

为了进一步加强校际间的教研合作与交流，整合并推广先进的教

学经验，实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校间

的持续、均衡的发展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活

动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以

期得到各校领导及同仁的指导和引领。

第2页共8页

经过一年的工作，现对片区内各校情况有了一定的了解，片区内

各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小

学以外，其他各校教师还是比较年轻的，有着很广阔的前景，而且通

过一年多的交流研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力

资源-年轻化的教师队伍，积极的教学研究态度，很强的对新生事物的

接受能力。因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先

进的经验推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教

研活动整合八校的力量，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与

教研共同体的自主发展。活动依然采用以嘉陵小学为中心，其余7所

学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优

势，起到中心辐射的作用，逐步达到教育资源的平衡发展的目标。

二、精心准备并组织开展好片区教研活动

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作

用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。

____月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参加了郭镇中小学开

展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支

持下，我们一行____人参加了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课

教师的交流真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提

出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教

师的热烈欢迎。

第3页共8页

____月，我小学第二片区8