巧用课后习题 落实语文要素 .pdfVIP

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而乐观面对成长道路上的困难。巧用课后习题

寓心理健康教育于各科教学之中课堂，。是师生沟通的重要场

所。在学科教学中渗透心理健康教育，是中职学校实现心理健康教落实语文要素

育目标的主渠道，也是素质教育的保证。中职学校在发挥心理健康

教育课主渠道作用的同时，应根据中职学生的心理特点，认真考察

学生实际发展需要，借鉴已有教育经验，组织教师研究如何在各课

教学中加强和改进心理健康教育工作，同时在教学中充分考虑学生

需求而发掘课堂素材，引导学生在乐学中体验与成长。结合专业特

吴蓉

色，充分发挥学生的主动性，并引导学生把课堂所学应用到日常生

（广州市花都区花城街卢永根纪念小学广东广州510800）

活中，真正做到学有所好、学有所乐、学有所用，在夯实学生专业基

础的同时，有效达成心理健康教育目标。

摘要：课后习题是教材的重要组成部分，与课文相辅相成构

寓心理健康教育于各项活动之中校园。活动，也是中职学校心

成一个整体，是重要的教学资源。新教改时代，语文教学的方向已

理健康教育的重要阵地，学校应坚持通过各种学生喜闻乐见的活

从平面的字、词、句、段、篇转向立体的阅读策略。本文从语文要素

动来延伸心理健康教育。比如文艺汇演、才艺展示、表演短剧、体

教学存在的问题入手，指出课后习题对于落实语文要素的教学意

育比赛、联谊等活动，帮助学生缓解心理压力、提高心理素质。同

义，重点阐述了只有认识到课后习题的重要性，巧用课后习题有效

时，继续将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。强化家

组织语文课堂教学活动，真正发挥课后习题导教导学的重要价值，

校联系，引导家长关注学生心理健康，以家庭教育指导和组织学生

才能更有效地落实语文要素。

参加社会活动为链接，使学校心理健康教育与家庭教育和社会活

关键词：课后习题；语文要素

动有机结合起来。作者简介：吴蓉（1973-）女，江西宜春人，广州市花都区花城

寓心理健康教育于校园文化建设之中学。校的学习氛围、管街卢永根纪念小学教师，中级职称，研究方向是小学语文教学。

理方式、人际关系、文体活动等是影响学生心理的重要因素，良好

的氛围有助于培养学生一种积极向上的精神学。校应利用学校的

校园广播站、橱窗、校园网、微信圈定期宣传心理知识，组织学生

制作心理咨询专栏和心理辅导节目各项专。题均由学生自己制定，语文要素是统编语文教材提出的一个新概念，也是统编教材

然后由教师指导他们完善提高引，导学生根据自己所思、所想、所的亮点与特色之一。这些语文要素主要以单元导语、课后练习等形

知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从学生自身出发，自己

式呈现，按照由易到难、由浅入深、循序渐进、螺旋上升的特点编

选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴

排在教材中，是教师解读教材、确定教学目标、选择教学方法的指

趣，产生共鸣；另一方面可督促主创学生在编排过程中认真学习，

向标。用好语文要素，是统编教材教学的关键，也是语文教学改革

努力消化吸收，在深刻理解的基础上设