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《文科教学中培养学生科学素养研究课题》课题

阶段性总结

商镇中学王俊武-

市级课题《文科教学中培养学生科学素养研究》商洛市

教育科育“十二五”规划课题《文科教学中培养学生科学素

养研究》由我校于2013年8月申报，在经过商洛市教育学

会的综合立项评审后，顺利立项，至此，本课题的实验研究

工作正式启动。

学科德育渗透是教书与育人的和谐统一，是教师有意识的

加强对教学过程的优化，使知识、技能、思想教育三者有机的容

为一体，从而提高课堂教学德育的实效性。具体来说，学科德育

渗透是在课堂教学的语言机能、学科知识、情感态度、学习策略、

学习过程、动手试验、文化意识中，通过有意识、有计划的潜移

默化、点滴浸润，来培养学生良好的学习和行为习惯、爱科学爱

社会爱大自然、坚强的意志品质、学科学爱科学爱探索创新的积

极的求知欲望、健康的性格健全的人格、良好的心理素质等的优

良个人品质。针对“课堂教德育实践研究”这一课题，一个多月以

来，课题组成员围绕课题研究，做了一些前期准备工作，为了使

我们的课题在下一个阶段的研究中更有成效，达到预期的研究目

的，现将开学学以来的研究工作总结如下。

一、学习课堂教德育研究理论，认真制订好课题研究计划

开学初，在研讨的基础上，制定了本课题的研究实施方案，

填写了课题申请书，根据学校总课题的安排，又修订了实施方

案与申请书。以改革课堂内容、教学方法和课堂德育管理入手

提高德育工作的有效性;提高拓宽德育教育方式，突出课堂教学

主渠道的作用,在各学科的课堂教学中渗透德育教育，在此基础

上制定了课题组成员研究方向和计划。

二、加强理论学习，提高教科研水平

根据课题实施方案，在课题研究的过程中，查找了一些参

考文献，我们先后组织了六次集中的研讨，通过校园网上论坛推

荐章，组织课题组理论学习与研讨，组织老师们认真学习课题有

关理念，了解课题提出的背景、国内外同一研究领域的现状与趋

势分析课题界定与支撑性理论。

三、抓好教学常规管理，突出课题研究的实效性

1、通过调查研究和问卷抽查进行课堂效果调研，总结了课

堂教学中存在的问题，提出了整改建议，坚持每天公布结果。

2、进行教案检查，指导教师教学设计，在教学目标中突出

课堂德育目标。

3、开展骨干教师示范课、分小组的听课评课活动，通过课

堂教研活动提高教师课堂教学水平，理论联系实际，深化课题研

究。

4、征集收集了课堂教学中教师常用语和禁语，即将出台。

5、设计了学生学习现状情况调查表，准备每周对学生学习

情况摸底调查分析。

6、出台了《教师学科素养培养提效果考核办法》请课题组

教师研讨，经过研讨，最后形成子课题教师考核办法。在今后的

研究过程中，我们还将进一步学习研究理论与方法，结合学校课

堂教学的实际，突出研究学科素养培养实效性，明确研究目标，

理清研究思路，加大研究力度，通过强化课题管理与实效性研究，

使课题研究逐步深入，确实提高学科素养培养的实效性。

商镇中学微型课题组王俊武

2014年6月26日