核心素养下高中数学课堂问题导向策略探讨 .pdfVIP

核心素养下高中数学课堂问题导向策略探讨

随着教育理念的转变和高考改革的推进，高中数学课堂教学也面临着新的挑战和需求。

核心素养是一种培养学生综合能力的教育理念，它要求学生应具备科学素养、创新素养、

人文素养和实践素养等多方面的能力。在高中数学课堂中，如何通过问题导向的教学策略

来培养学生的核心素养，是一个值得探讨和研究的问题。

问题导向的教学策略是一种开放型、探究型的教学方式，它强调学生在解决问题的过

程中培养科学思维和学科能力。在高中数学课堂中，问题导向的教学策略可以分为以下几

个方面：

1.引入问题：教师可以通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的兴趣，激发他们

的求知欲望。这个问题可以是一个实际生活中的问题，也可以是一个与学生已有知识相关

的问题。通过引入问题，教师可以让学生主动参与到课堂中来，发现问题、提出问题、分

析问题并解决问题。

2.培养解决问题的能力：在问题导向的教学中，教师应该注重培养学生解决问题的

能力。他们不仅要知道如何解答问题，还要学会如何提出问题、分析问题和验证问题。这

样的培养方式可以提高学生的创新思维和解决实际问题的能力。

3.强调跨学科和实践应用：在问题导向的教学中，教师应该注重跨学科和实践应用。

数学课堂中的问题并不是孤立存在的，它们往往与其他学科和实际生活有着紧密的联系。

通过问题导向的教学，教师可以引导学生去探索数学与其他学科的关系，培养学生的跨学

科思维和解决实际问题的能力。

4.鼓励合作学习：在问题导向的教学中，教师应该鼓励学生进行合作学习。学生可

以分组合作，共同探讨问题、分析问题、解决问题。这样可以培养学生的团队合作精神和

解决复杂问题的能力。

5.考察思维过程：在问题导向的教学中，教师应该注重考察学生的思维过程。他们

应该关注学生的思维方法、思维策略和思维习惯，帮助他们提高思维的深度和广度。通过

及时的反馈和指导，教师可以帮助学生培养科学思维和创新思维。

核心素养下高中数学课堂问题导向的教学策略是一种能够培养学生多方面能力的教学

方式。通过引入问题、培养解决问题的能力、强调跨学科和实践应用、鼓励合作学习和考

察思维过程，可以帮助学生提高科学思维、创新思维和解决实际问题的能力，从而更好地

培养学生的核心素养。教师在实施这种教学策略时需要注意引导学生主动参与、注重培养

学生的综合能力、灵活运用各种教学方法和手段，为学生提供良好的学习环境和学习资源，

激发学生的学习潜能，助力学生的成长和发展。