高中数学必修3《古典概型》教案.pdfVIP

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古典概型

一、教材分析

教材的地位和作用：本节课是高中数学必修3第三章概率的第二节古典概

型的第一课时。本节课在教材中起着承前启后的作用。古典概型的引入避免了大

量的重复试验而且得到的概率是精确值。古典概型是一种最基本的概率模型

在概率论中占有相当重要的地位。学好古典概型为后续学习几何概型奠定了知识

和方法基础同时有助于理解概率的概,念有利于计算一些事件的概率并解释

生活中的一些概率问题。

二、学情分析

认知分析：本节课是在学生学习了统计、障机事件的概率之后几何概型之

前尚未学习排列组合的情况下学习的新知识。学生已经了解了概率的基本性质

知道了互斥事件与对立事件的概率加法公式

能力分析：我校学生基础比较薄弱自学能力较差对抽象的知识理解较困

难。作为高二的学生他们具备一定的观察、类比、分析、归纲能力但对知识的

理解和方法的掌握上存在一些问题。

情感分析：问卷调查显示多数学生对概率的学习有一定的兴趣但对抽象

的定义和公式存在惧怕心理。并且学生习惯了小组合作学习C

三、教学目标

新课程强调获得知识的过程比知识本身更有价值。新课标重视过程教学、情

感教学。根据新课程标准结合学生心理发展的需求制定以下三维教学目标：

知识与技能目标：正确理解两个概,念：基本事件与古典概型掌握古典概

型的概率计算公式。

过程与方法目标：创设情境设计一些具有实际生活背景的问题引导学

生积极思考。进一步发展学生的观察、类比、分析、归纳能力让学生体会从特

殊到一般的数学方法

情感态度与价值观目标：通过各种有趣的贴近学生生活的素材激发学生

学习数学的兴趣和热情；感受数学的应用价值并尝试用数学的视野去关注生活

力T

中的数学问题。

四、教学重难点及突破难点的关键

教学重点：理解古典概型及其概率计算公式

教学难点：如何正确运用古典榻型的概率计算公式

关键：通过实例特别是举一些破坏古典概型两个特征的例子以突破古典

概型识别的难点。通过鼓励学生尝试画树状图和列表等方法，让学生感受求基本

事件个数的一般方法，从而化解有学习排列组合而学习概率这一教学困惑。

五、教法、学法的选择

为了充分调动学生的积极性和主动性，在教学中借鉴布鲁纳的“发现学习”

理论。

教法采用情境教学法，依托实验，运